多媒体下的音乐理论学科教学法的革新路径分析.doc
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1、多媒体下的音乐理论学科教学法的革新路径分析 摘要:高职院校多媒体教学将使学生获得大量学科前沿的知识,还能帮助学生运用概念和技术,发展其创造才能,学生可以任意探索一个问题的多种可能的答案,学生能按照自己引入的可变因素去研究典型模式的反应,并“引导”其做出决定。时代在发展,科学技术经历着翻天覆地的变化,这要求各层次的音乐教师必须具备掌握教育科学技术的能力,以适应未来社会发展的挑战。本文将结合多媒体下音乐理论学科教学法的革新路径进行探究。 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,音乐教学对发展人的音乐素养起到了至关重要的作用。随着信息技术的发展,音乐教学也将逐步进行着变革。可以预见的是,
2、多媒体音乐系统这一崭新技术的诞生将掀起一轮新的音乐教学改革热潮。在本文研究中,主要探讨了运用多媒体音乐系统辅助高职音乐创作教学中教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面的革新,并相应地构建了一个基本教学框架1。 一、传统高职音乐理论学科教学的现状 传统的高职音乐理论学科教学活动,都由该科老师决定全班的教学进度,学生往往只能被动地聆听老师单向的教导,照老师所规定的进度进行学习。 以往利用信息科技建构的高职音乐理论学科教学系统,大多都只有提供固定的教材与学习流程供学生学习。没有考虑到学生个人特质上的不同,像是先备知识、知识结构、认知能力及认知负荷程度等等。原先程度较高的学生,会重复学习到已知的
3、知识,不仅造成该生时间的浪费,也可能因枯燥乏味而使学生失去学习动机。或是多媒体的教材设计过于丰富,分散学生的注意力,造成认知负荷过重,使得学习成效不如预期。因此,教师必须善用多元化教学模式、提供适性化的课程与教学,以培养学生在艺术与人文学习领域的能力与态度2。 二、多媒体下音乐理?学科教学法革新的重要性 现在教育技术能增加教学的情趣性,激发学生学习兴趣,增大教学的信息量,开拓学生音乐文化视野,促进音乐教学改革,提高音乐教学效率,但是在老师的引导下展开多种活动和教学方法才能更好地培养学生的歌唱技巧与情感。 多媒体数字化教学模式开始导入适性化教育,称为多媒体数字化教学模式。此系统意即可以根据学生不
4、同的学习风格,建构其个别化的学习环境,帮助学生进行学习,以提升其学习成效。随着互联网与多媒体的进步,多媒体数字化教学模式已经充分利用多媒体技术,改变教材的呈现方式,来满足每位学生不同的需求,但此仍无法满足各种多媒体数字化教学的理论与应用。教学设计影响学习者目标,学习者目标影响学习者的处理策略,称为学习者活动。教材的内容同时影响处理策略与内在认知负荷3。教师目标也会左右学习者活动,进而产生外在/增生认知负荷。一般认为在教材设计上,多媒体运用的越丰富,学习效果应该越好。但在不同的文章体裁下,不同的认知负荷类型感官模式对学习成效有显著影响。在多媒体辅助学习的情境中,在有限的时间下,无论是在程序性抑或
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