刍议如何提高初中阅读教学的有效性.doc
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1、刍议如何提高初中阅读教学的有效性 语文阅读教学不管方法如何变换,都应当注重实效,应当以实现学生的发展为目标,坚持以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性,促使学生积极思维,提升学生的语文综合素养。作为教师,应时刻学习新课程的理念,并渗透到平时的教学当中,从课前,课堂上,课后三方面同时入手,课内课外双管齐下,提高语文阅读教学的有效性。 最近几年来,随着我国社会经济的不断发展,社会的各个方面的改革不断地推进深入,教育教学的改革也不例外。在教育教学改革背景下的新课程改革中,我国的语文教学改革取得了不错的成绩,但是我们也不能忽视的是,问题依然存在的。那么如何形成一套非常完整周密的体系,切实提高语
2、文阅读教学,现在已经成为许多语文教育工作者非常关注的问题。 一、初中语文阅读教学现状分析 (一)语文阅读教学的目标偏离 长期以来,我国语文教学理论中缺乏对教学目标的定位,新课改开始后,我国明确提出了语文教学的目标,归纳而言,初中语文教学的目标为,以培养和锻炼学生的听说读写能力为核心,在有意识的积累、感悟知识的过程中,不断提高自己的欣赏品味、审美情趣和道德情操。教学目标在教学中的作用至关重要。我国课程专家崔允?t教授认为,教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿,是整个教学过程的“航标灯”。在实际的教学实践过程中,由于应试教育的影响等原因,教育工作者对教学目标的认识非常模糊,或者即使能清醒地认识
3、语文教学的目标,也很难具体按部就班地实施。 (二)语文阅读教学的策略欠妥 现今其主要任务是诱导学生自主学习。新课程改革要求教师在课堂上扮演引导者的角色,在实际的教学过程中,教师很难把握好这个度,往往将课堂完全教给学生,让学生自主学习。而这一切让学生说了算的课堂,也并不是用之四方而皆准的,弄不好会导致课堂缺少秩序感,一节课学下来,学生对知识囫囵吞枣、一知半解,很难达到教学目标的要求。另外,有些教师即使能游刃有余地驾驭课堂, 但还存在琐碎地分析一篇篇优美的课文的阶段。往往一篇课文学下来,学生很难对文章有个整体的感知。 二、初中语文阅读教学策略探索 (一)从培养学生的语感入手 “书读百遍,其义自见。
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