刍议小学体育教学中游戏的应用.doc
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1、刍议小学体育教学中游戏的应用 体育教学是小学教学的重要内容,其对促进小学生的身心健康发展具有积极作用,在体育教学中,体育教师应该针对小学生的身心特点将体育游戏贯穿在课堂教学中,从教学实际出发合理安排游戏内容和形式,并严格控制游戏规则,让小学生在游戏化教学中潜移默化的掌握体育运动技能,以不断提高小学体育课堂的教学成效。本文将对体育游戏在小学体育教学中的应用进行研究分析,以期望给后续研究者以有益借鉴。 体育游戏是一种以提升学生的身体素质为目标,以游戏为基本形式,以体育动作为根本内容的体育活动。作为重要的小学体育构成部分,体育游戏在小学体育教学中科学合理的应用,不但能够提升小学生的学习兴趣,还能在一
2、定程度上推动学生身心健康的发展。 一、体育游戏的选取和应用 (一)教学对象上的选取和应用 体育教学中体育游戏的应用,需要考虑各种现实因素,比如,学生的身体素质、学生年龄特点、学生性格特征和心理素质等都是必须考虑的因素。小学低年级学生具有比较乐意表现自己、求知欲和模仿能力较强的特点,因此,针对这一群体的体育游戏选取需注意选择规则相对简单、活动量较小、动作要领不高的游戏,例如,选择大家比较熟悉的“小型拔河”“老鹰捉小鸡”的游戏。在增强学生身体素质的同时,也能帮助他们形成优良的品质;小学高年级的学生由于及自身身心的特点的原因,组织一些难度相对较高的体育游戏,例如“带球过人”的游戏,只有这样才能增强学
3、生的体能,符合他们的自身特点要求。 (二)教材内容上的选取和应用 好玩爱动是小学生的天性,直接兴趣常常是他们学习体育的直接动力。因而,小学生体育教学要充分注重他们的心理要求和情趣特征,根据相关体育教学任务,组织针对性的活动引导他们进行体育学习,这样便于让他们对体育学习产生爱好和兴趣。由于不同学生的应用能力和理解能力是不尽相同的,教材内容上必须能够反映他们的这种不同,根据教学任务选取有差别的游戏方式,例如,低年级和高年级的教学内容分别选取踢毽子、橡皮筋和足球、篮球游戏。此外,不同性别的学生的游戏选取也是有差别的,例如女孩往往喜欢具有较强协调性和平衡性的体育游戏,男生则往往比较偏好速度、力量和对抗
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