刍议小学语文教材中亲情教育的策略.doc
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1、刍议小学语文教材中亲情教育的策略 随着新课改在小学教学实践应用中的不断深入,小学语文的教材内容也开始逐步添加了丰富多彩的知识篇章,尤其是一些饱含浓厚亲情的经典美文,不仅体现出了人间真情,同时还展现出了人格魅力。小学语文教材中关于亲情教育的内容,是在教学者的领导教学过程中,引导学生以正确的人生观和家庭观认识家庭、社会,并让自己在学习过程中学会友爱互助和明辨是非的能力。 1.引导学生对亲情进行深刻的认识和理解 在人一生的情感世界里,亲情最为稳固而长远。亲情不会随着时间的流逝而消逝,更不会因为贫富贵贱或者个人的成长变化而发生改变。但随着社会的不断发展,人们对亲情的观念或者对家庭的意识在这种社会变迁过
2、程中逐渐发生了一些改变,潜移默化地对家庭的亲情关系有着一定程度的影响。尤其是近年来不断频发的家庭暴力、虐待子女等,使得青少年尤其是处于正在成长发育阶段的小学生开始出现对家庭的逃离和恐惧、厌倦心理,这些问题的发生和产生的结果最根本的原因在于对家庭观念和亲情教育意识的淡薄和浅显,没有深刻理解亲情的实质和根本。 作为小学生,处于正在成长旺盛期阶段,亲情教育是所有课程教育的基础,教学者要让学生认识并理解到亲情教育的重要性,同时并通过语文教材中的内容进行引导学习,帮助学生解读亲情。例如,在学习奶奶的白发这一课文时,教学者可以组织学生以小组的形式,根据课文内容自编自导一个小品,进行引导式教学,每个小组各自
3、互相扮演老奶奶并进行角色的互换,让学生切身感受到课文中奶奶的“白发”的真正内涵,表演之后,带领学生进行自由发挥对老奶奶“白发”的理解,并引申出如何理解这种亲情的珍贵,然后教学者在知识梳理之后,为学生讲述课文中通过对老奶奶“白发”的叙述,所表达的亲情无价以及亲情的伟大无边,以此带领学生对亲情有着更为全面而深入的理解和认识。 2.激发学生用真情实感来抒发自己对亲情的渴望和珍惜 教学者作为教学的主导者,有义务通过语文教材中的具体课文内容来引导学生对亲情的认识,并通过教材的学习积极有效地唤起学生对亲情的渴望和珍惜亲情的可贵。 例如,在学习第一次抱母亲这一课时,文章主要通过讲述了文中的“我”去医院照顾生
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