刍议小学语文学习兴趣的培养.doc
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1、刍议小学语文学习兴趣的培养 什么是兴趣呢?兴趣是一种积极的情绪表现,是一种内在的动力因素,总是主体指向一定事物的自我活动。也就是说兴趣是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。兴趣是使学生积极主动进行学习的内在动力,如果有了学习兴趣,学生就能够产生对于学习的向往,才能好学,乐学。 学习的最后刺激是对所学的材料的兴趣,要想给学生上好课,就得千方百计点燃学生的兴趣之火。什么是兴趣呢?兴趣是一种积极的情绪表现,是一种内在的动力因素,总是主体指向一定事物的自我活动。也就是说兴趣是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。语文兴趣则是学生在语文学习中产生的、对语文学习起推动作用的兴趣。兴趣不是天生的特
2、质。而是环境的产物。那么在小学语文教学中如何培养学生的兴趣呢? 一、课堂语言趣味性,促进学生主动学习 识字、写字是低年级教学重点。为了达到语文课程标准提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言,不仅活跃课堂气氛,融洽了师生关系,还促进了学生积极主动地学习,让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中,我抓住低年级学生直观形象的思维特征,恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用,能起到事半功倍的效果。如,在教“回”字时,许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。课上,我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上,并风趣地说“你们
3、也太不礼貌了。明明见爸爸回来了,还先把门关上,叫爸爸怎么不生气?”学生听了,个个心领神会。 二、改进教学方法,增强学习兴趣 心理学研究和教学经验证明;方法单调死板的教学,会使学生感到枯燥乏味。降低学生学习的兴趣,所以在教学中为了调动学生的兴趣,教学方法要进行适当的变化,在课堂中穿插生动活泼的游戏演示活动,让学生演一演,做一做,能使学生学得更有趣。例如,教“一把”、“一口”、“一只”这样的数量词时,为了使学生更好理解和运用,我编了“找朋友”的游戏,让学生找一找哪些词是上面数量词的朋友,再把它们搭配在一起。这样,学生兴致浓,学得快,也记得牢。另外,有些课文内容难于理解,就可以通过此方法轻松解决。例
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