刍议英语课堂中如何有效发挥学生主体作用.doc
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1、刍议英语课堂中如何有效发挥学生主体作用 新课改的核心理念是“为了每一个学生的发展”。在实际的教学活动中,很多教育家也提出要“一切为了学生”,“为了学生的一切”,“为了一切的学生”等,都体现了以学生为主题的教育思想。在当前情况下,教师要特别注意突出学生的主体作用,了解他们的兴趣和爱好,真正了解学生的学习和生活状态,做到因材施教。一、弘扬师德之爱,浸润学生心田从教九年来,笔者深深地体会到爱不等于教育,但教育不能没有爱,教育如果没有爱,就不成其为教育;教师如果没有爱,就不能算是一个称职的教师。在平时的教育教学活动中,多关注学生学习和生活中的细节,一声问候,一语关注,一个手势,都会让学生体会到教师的关
2、爱,从而激励其积极向上的情操和对学习的热情。二、激发学生参与热情,培养学生主体意识明确“这是谁的课堂”这个问题,因为往往人只会对自己关注并参与的事物,才会真正的投入热情和精力。当前高中英语课堂的教学模式基本上还是停留在“一人为师,众人为徒”的模式中,学生只是课堂这个舞台的“观众”,而非“演员”。很多教师醉心于投入的表演,并为之津津乐道,而学生只能甘当听众,其实并没有真正参与到课堂中来。对于他们来说,至多也就是欣赏了一场精彩的“表演”。根据美国学者、著名的学习专家爱德加?戴尔提出的“学习金字塔”理论,学生参与并亲手做,学习的效率会提到到50%以上。要想让学生真正的参与到课堂中来,做到以学生为主体
3、,而不仅仅是一个观众,英语教师应该做到首先,创设创设轻松、和谐、民主、上进、生动活泼的课堂气氛和融洽的师生关系。其次,教师在课前应该认真地“备学生”。“备学生”即了解和熟悉学生的知识储备,使学生的学习能力能够与教师的教学思维保持一致。大量的学生无法参与到课堂中来,并不是因为他们的态度上并不想参与课堂,而是因为他们的基础知识与学习能力,与教师备课中预设的知识基础与学习能力并不一致。所以教师在课前一定要“备学生”,对学生的整体学习能力和知识储备进行评估,尽可能的使不同学习能力的学生都积极参与到课堂中来,使英语成绩优异者能有所收获,英语成绩后进生也能有所提高。以笔者所任教的高三(2)为例,在全班73
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