多媒体在化学教学中的运用.doc
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1、多媒体在化学教学中的运用 摘 要:多媒体应用于化学教学中,发挥着显著的作用。它有利于向学生提供大量的感性材料,有助于集中学生的注意力,促进学生对知识的理解,增强实验的安全性,便于学生对所学知识的记忆。 运用多媒体教学有其独特的优点,如不受时间、空间、宏观、微观的限制,形象直观,生动活泼,有利于激发学生学习的积极性和主动性,使学生在较短的时间内掌握较多的知识,发展学生智力,提高化学教学的质量。 一、有利于向学生提供大量的感性材料 学生学习的知识主要是间接经验,他们的感性认识,有的是在生活中取得的,有的是在学习中积累的,大量的则需要教师在课堂上演示直观材料,经过观察和实验来取得。如果课堂上教师只靠
2、语言和文字,所能唤醒学生表象的完整性和鲜明性,远远不如刺激物直接作用于学生的感官所产生的知觉那样鲜明具体。而多媒体的大信息、大容量的优势是传统教学手段所无法比拟的,如在课堂教学中进行知识总结和巩固训练等活动,若将预先写在投影胶片上的训练题适时投影,既省时省力又便捷,有效地减轻师生负担,提高效率。 化学是一门以观察和实验为基础的学科,学生在学习中要通过大量的观察和实验来取得知识。教材中的内容有些可以通过参观、实习、和演示实验等活动提供有这事物的感性材料,但大量的内容不可能直接提供感性材料。象分子原子的结构、爆炸的发生、化合物的形成等等,这些教学内容的直观,在没有现代化教学手段的情况下,只能通过板
3、图、挂图、模型等来进行说明,这无疑可以起到一定作用,但是有很大的局限性。现代化的教学手段可以变虚为实,变抽象为具体。如讲原子结构时,可以将原子的结构图制作成动画形式来展示,形象生动。现代化教学手段还可以突破时间、空间的界限,吧古今中外,天南海北的各种类似现象都搬到课堂上来。例如在金属一章中,我补充了我国古代使用金属的历史、解放前我国冶金业的低迷、建国后我国钢铁工业的飞速发展,使学生在无形中感受到了人民的伟大,祖国的富强。这些补充的材料,往往能带给学生很大的震撼,使学生的心灵受到很大触动。因此现代化教学手段可在较短的时间内给学生提供大量的感性材料,有利于学生学习。 二、有助于集中学生的注意力 注
4、意是获得知识的前提,在教学中教师要善于组织学生的注意力,培养学生的注意力。据研究课堂上学生的有意注意,中学生最好的能坚持四十分钟,但如果过分强调或过多要求学生依靠有意注意来学习,容易引起疲劳。教师必须利用无意注意来组织教学,而无意注意通常是由刺激物的特点所引起的。现代化的各种教学手段,幻灯、投影等,可以形象直观地再现客观事物的的现象,它的新颖性、生动性、趣味性本身就能吸引学生的注意,调动学生的学习的积极性。如幻灯片中鲜艳的色彩,电影、电视中生动的形象,容易引起学生的兴趣,而不自觉地去探索它们,把注意力集中到学习对象上去。在教材中有些重点难点内容的本身不见得有趣味性,如分子原子的概念,只凭教师的
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- 多媒体 化学 教学 中的 运用
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