创建小学高效课堂工作的实践与思考.doc
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1、创建小学高效课堂工作的实践与思考 创建高效课堂工作是一项整体工程,上至学校(包括部门)领导,下至每一名任课教师,要统一思想认识,变由上而下地单向推进为由上至下的策划和由下至上的“行动”相呼应;管理层面健章立制理论培训 “诊断”“开方”搭台激活评估改进。教师层面对照标准查摆问题自修互研寻求对策课堂实践反思提升。 高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导,遵循教学活动规律和学科特点,采用多种有效的教学手段和组织管理形式,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现三维目标达成和学生发展最优化、课堂教学效益最大化。就如何创建高效课堂,谈谈我们的做法。 创建高效课堂工作是
2、一项整体工程,上至学校(包括部门)领导,下至每一名任课教师,要统一思想认识,变由上而下地单向推进为由上至下的策划和由下至上的“行动”相呼应。我认为,应从管理和教师两个层面重点抓好以下几个环节。 一、管理层面健章立制理论培训 “诊断”“开方”搭台激活评估改进。 1.健章立制。这是创建高效课堂的前提。一是成立领导小组,更要有强有力的指导小组,有的学校称作“专家组”;制定三年或五年规划和年度实施方案,确立创建高效课堂的总体思路、目标、方法和预期成果。二是建立健全一整套与“高效课堂”相适应管理制度,包括修订现行的规章制度,如考核评价制度、教学常规制度、校本研修制度等等。三是通过观摩优秀教师的课堂教学和
3、学习外地课堂教学改革经验,研究高效课堂特征,确定高效课堂的教学思路、模式、策略和方法。四是制定各学科“高效课堂”标准,建立目标与评价体系。 2.理论研修。这是创建课堂的关键。在选派教师外出培训学习的同时,还要抓好本校的两项工作,一是要做好通识性培训,对高效课堂教学理论进行系统地解读。二是做好基于问题的研修,这是重点。这是伴着创建活动适时都要开展的一项研修活动,简单地说,就是针对“问题”开展理论培训和实践研究。用理论指导解决实际问题,要把高效课堂的创建与小课题研究结合起来。 3.“诊断”“开方”。这是创建高效课堂的重点,就好比是打开宝藏大门的一把金钥匙。所谓“?断”“开方”,就是深入剖析各学科教
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