多媒体在高中英语教学中的应用研究.doc
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1、多媒体在高中英语教学中的应用研究 【摘要】我国自从制定标准素质化教学体制之后,涉及高中英语教学职务的有机安排能效,一直长期影响特定教育单位的长期发展实力,内部学生主体的长远发展前景也相应地产生局限反应。目前多媒体操作技术已经实现不同行业领域的扩建目标,结合注重实践性操作的课程延伸基础与英语专业性的扩散潜力进行同步检验分析,这部分的多媒体技术资源调整力度势必长期延续,为我国落实现代化人力资源规划奠定必要的指引基础。 前言 多媒体在高中校园内部的教学工作中已经得到长期伫立,尤其是英语课程的布置工作,主张全面锻炼学生的听说读写实践能动效应基础,联合后期专业渠道吸纳力度进行综合鉴定。这部分现实事务的梳
2、理与衔接细节应该得到有关部门的长期监督和有效改良,争取创设积极完善的英语交际与实践演练环境,对于全方位的素质规划指标能够产生必要的支撑功效。 一、多媒体技术资源在现代高中英语教学环节中的特殊地位论述 1.学生主观学习兴趣的激发 经过对我国传统高中英语教学模式进行全面调研,有关口语式传授,分散知识点叠加传授手段已经基本不能满足目前学生的心理发展需求,有关人员在全面界定特定时期学生主体发展模式以及知识吸纳兴趣标准过程中,希望从中挖掘某种协调管制资源,能够在基本满足单位人员猎奇需求的基础上,锻炼富有实践价值基础的情景交流能力。关于这方面生动逼真的演示结果,能够为必要英语基础应用能力指明方向,同时稳固
3、学习主体长期坚持的应对潜力,这类协调媒介资源就是计算机控制终端。 2.课堂教学内容的丰富改造 多媒体教学资源的最大特征就是满足内部课程的规划容量要求,保证细致交流环节下的授课效率。单位课程规划时间是相对不足的,为了尽量贴合学生训练动机需求标准,教师有必要联合密集型的语言实践互动结构进行规模整改。要知道,多媒体情景下的教学模式能够适度延展学习主体思维空间范围,为后期教学方案整改标准提供丰富的线索资料。这类先进设备全面提高学生独立思考与操作演练的能效力度,令其在充满个性化、层次结构化的虚拟空间之中,体会专业英语交流的魅力所在,为后期丰富的基础知识成果积累奠定基础。经过长期实践应用与结果资料提取之后
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- 关 键 词:
- 多媒体 高中 英语教学 中的 应用 研究
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