多媒体在高中音乐教学中的运用.doc
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1、多媒体在高中音乐教学中的运用 摘 要: 随着社会信息化发展,教育技术现代化程度也在提高。将现代教育技术应用于教学活动中,对于教学活动创新力度提高及学生学习兴趣提升都有积极作用。在高中音乐教学活动中,教师利用多媒体开展日常教学,让学生学习兴趣与学习热情得以激发,促进教学内容简单化与形象化。本文以多媒体在高中音乐教学中的应用为题,对高中音乐教学中多媒体的应用误区与方法进行分析。 受到新课程改革及素质教育模式推动的影响,多媒体在高中音乐教学中的积极作用不断突显出来。加强多媒体应用,会让高中音乐教学内容更直观与生动,会让学生有更多渠道了解音乐知识。构建高效高中音乐课堂,需要多媒体技术的支持。只有正确应
2、用,才能让多媒体成为高中音乐教学的辅助工具。当前高中音乐教学中关于多媒体应用的误区普遍存在,加强多媒体正确应用方法的研究十分重要。 1.多媒体在高中音乐教学活动中应用的误区分析 多媒体在高中音乐教学活动中的应用已经较为普遍,但是,多媒体应用误区大大影响应用效果。 1.1公开课必须应用多媒体 公开课的评比对于学科教师来讲是一件大事,在提倡利用多媒体教学的今天,公开课中必须利用多媒体已经成为一个不成文的规定。多媒体是一种辅助性教学手段,是在有教学需要之时被应用的一种工具,但部分教师却将多媒体视为教学活动开展不可或缺的工具。强制性的利用,不仅没有让多媒体的积极作用得以发挥,还会让教师的教学行为显得过
3、于死板。课堂中,教师机械化地对多媒体进行操作,忽略师生之间的互动,限制学生思维的发展。这些教师依赖多媒体进行教学创新,突出教学特色,但剥夺学生想象能力发展的机会,模糊教学活动开展的根本目标。 1.2多媒体万能论 在教学改革的今天,将现代教育技术应用到教学活动中,是教育事业对每一位教师的基本要求。多媒体在高中音乐教学活动中的应用,让高中音乐教学活动质量有所提高,突破传统教学模式的限制。但是,多媒体并不是万能的,多媒体的机械性很强,一些教师认为多媒体可以传递丰富的教学内容,从而促进教学效果优化,却往往忽略多媒体操作的机械性。音乐教学应当是以情动人的学习过程,教师要更关注情感投入,合理利用多媒体。
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