多媒体如何促进农村小学的英语教学.doc
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1、多媒体如何促进农村小学的英语教学 【摘要】由于在农村地区英语口语和阅读教学的效果较差,所以多媒体的使用是新课程标准下英语教与学的最佳选择。使用多媒体努力营造语言环境,培养学生大胆开口说英语,从而提高农村小学生的口语和阅读水平。其次,由于受社会历史文化因素和城乡差异的影响,农村小学英语口语和阅读教学效果却不尽如人意,因为口语和阅读不仅仅是学生学习“活英语”及获取知识信息的过程,而且也是发展学生能力的过程。 随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语作为重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突
2、出的地位。而小学阶段是儿童可塑性最强的阶段,是学习语言的最好时机。因此教育部明确提出要求,全国各小学从三年级开始必须开设英语课程,并以此作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。至今,小学英语教育已在我国基础教育中基本普及并占有举足轻重的位置。由于英语语言学习的特殊性和小学阶段儿童学习的特点,再加上农村小学也基本配有多媒体教室,使用多媒体进行小学英语教学成了一种必然趋势。 一、多媒体具有直观、形象特点,吸引并调动了学生学习的自主性,课堂教学效率得到了提高 1.多媒体能激发学生学习英语的兴趣 多媒体不仅可给学生多功能、多方式的刺激,而且能充分调动学生的学习积极性、主动性。 2.多媒体能培养学生的
3、创新能力 多媒体的人机交互性与可操作性不仅为学生的训练提供了各种信息资料,还可为学生提供全方位的训练。 3.多媒体有利于创设教学情境 多媒体教学弥补了传统教学方法这一缺陷,增强语言实践的真实性。 4.多媒体可优化课堂结构 省去了板书和擦拭的时间,能在较短时间内,向学生展示大量训练内容,可以让更多的学生有机会参加课堂语言实践活动,向40分钟索取了更高的效率。 二、多媒体创造了口语环境 1.要激发学生的兴趣,必须要与老师形成互动,使其大胆开口 在农村,学生性格普遍偏于内向,要营造良好的英语口语氛围很难。对于学生们羞于开口这种情况,教师应当给学生创造一个良好的语言环境,渐渐消除他们的心理障碍。教师可
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