多媒体技术 在小学语文教学运用中的几点体会.doc
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1、多媒体技术 在小学语文教学运用中的几点体会 随着现代信息技术的迅速发展,当今社会已进入了信息时代。如今,以声音、图片、动画、视频等形式出现的多媒体技术进入了课堂后,犹如一股和煦的春风,给教育注入了新的生机和活力。在小学语文教学中,教师利用多媒体设备,精心设计课件,能激发学生学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率,优化语文教学,推进了课程改革。下面我就结合平时的小学语文教学经验,谈谈多媒体技术在小学语文教学运用中的几点体会。 一、运用多媒体,激发学生的学习兴趣 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们的多媒体课件大多由影视图像或图
2、片剪辑而成,它可使学生置身于五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中,吸引学生的注意,激发他们学习的兴趣。 如教学鲸一文时,我先精心设计出课件,引入视频资源,展现鲸在大海中活动的画面,然后用“关于鲸,你想了解什么”的问题来诱发学生。学生顷刻间活跃了起来:我想知道鲸是怎样捕食的?鲸有哪些种类?鲸是怎样喷潮的?鲸到底有多大?问题一个接一个,学生的学习积极性一下子就提高了,情绪处于亢奋状态,为学习课文营造了良好的氛围。在饱满热烈的情绪中,一只只手举得高高的,学习已成为学生的自我需要,极大地激发了学生的学习兴趣。 二、运用多媒体,创设情境,陶冶情操 情感对人的认识和行动起着刺激作用。多媒体无疑为创设情
3、景、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中,教师可以根据学生的感情变化,不失时机地利用多媒体技术的优势,激发和陶冶学生的情感,使之与作者的情感产生共鸣,来获得最佳的教学效果。 如田忌赛马一文,讲述了孙膑帮助田忌与齐威王赛马转败为胜的故事,孙膑对双方马的强弱进行了简单分析的那一段,正是对学生进行思维训练的良机。利用多媒体课件创设出来的动画情景,演示出赛马出场顺序,让学生形象化地理解转败为胜的科学道理。接着启发学生,分析有没有其他出马顺序同样能使田忌取胜,并配以动画,显示比赛结果。通过交流发现,孙膑设计的出场格局是使田忌赢得胜利的唯一方法。用这种教学手段诱导学生质疑问难,有
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