创新创业背景下高等数学教学方法研究.doc
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1、创新创业背景下高等数学教学方法研究 当今科技发展日新月异,信息化程度越来越高,相应对人才的要求也越来越高,这就对我们当前的高等教育提出了新的要求,迫使教育教学进行转变以适应当前的社会发展需要。因此,本文从当前高等数学教学现状和创新创业背景下高等数学教学方法转变两个角度进行研究,为当下创新创业背景下高等数学教学提供微薄之力。 全球化下的当今社会,人才成为了国家综合国力竞争的主要力量,这对生活在科技飞速发展的今天的未入职人员提出了更高的要求。为了使高校培养出的学生能够满足当前社会的需求,解决当前高校毕业生因不满足时代要求而难以就业的问题,教育部提出了迫切的改革呼声,要求现代教育必须满足创新创业的时
2、代要求。而高等数学作为理工专业学生的必修专业,覆盖了绝大多数的高校学生,是应最先进行教学改革的专业,以满足当前社会对人才的要求。 一、高等数学教学的现状分析 (一)学生普遍感觉难度大,学习吃力 高等数学一直是理工科学生的噩梦,也是理工课学生最下功夫学习的科目,但是成绩却一直不很理想,在期末考试中高数挂科率高也成为了常态。的确,高数对逻辑思维的要求很高,学科原理抽象性极强,跨越性极大,计算程序复杂,对于绝大多数数学逻辑性差的学生来说,学习高数很困难,学生普遍难以理解教师教学内容并且难以跟上教学进度。长时间的教学下,学生在学习内容上的缺失越来越多,越来越难以跟上教师步伐,而产生了对高数抵触的心理,
3、采取“六十分万岁”的对待方式,很少进行深入研究。 (二)教师教学方法单一 高等院校的教学方式不同于中小学阶段,是一种以教师为主导的教学方式,课堂中常常是教师打开ppt开始授课,授课后就离开,学生很难再找到教师的身影进行答疑解惑,这是由多种因素导致的。一方面高校教师任务繁重,他们不仅是课业的传授者,同时也是国家地区科研工作的主导力量,因此高校教师很难像中小学教师一?咏?行授课。另一方面,不可否认高校传统的教学模式存在着严重的问题,课堂授课采用满堂灌的方式会忽略学生的主体性和探索研究精神,在课堂上,学生永远是陪衬,教师才是主角。教学最大的成功不是教会了学生什么样的知识而是教会了学生怎样去探究思考,
4、特别是高校学生。高校高等数学的教学方式将学生放在被动位置,很难调动学生的兴趣主动学习,因而导致高数教学效果很差。 (三)教学过程中忽视学生素养培养 高等数学的授课者是高等院校中已经成年的学生群体,因此在教学中教师很容易忘记学生的综合素质的培养与提升。在整个高数的授课过程中,学生出于被动接受的过程,一味的坐在座位上听课,教师既不会提问也不会互动,学生永远无法在课程中有所展示与表达,无法在教学实践中不断锻炼自己。这样的高数教学过程无疑忽略了学生综合素养的培养问题,降低了学生职业竞争优势。高校的学生虽然已经成年,但是却不意味着每一位学生有极高的综合素养能够独当一面,因此在教学中必须注意学生综合素养的
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