多媒体技术与中职英语教学整合探究.doc
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1、多媒体技术与中职英语教学整合探究 多媒体技术能整合文字、声音、图形、图像、动画与视频等多种信息媒体,使原本枯燥、单调的语言教学充满了活力。如何将多媒体技术与英语教学进行有效的整合,这是一个值得探究的话题。 英语教学;多媒体;整合 多媒体作为一种辅助型教学手段,正在逐步融人中职的传统教学中,它能通过各种媒体形式激发学生的学习兴趣,增强学生对所学知识的记忆,正成为一种新的教学趋势。传统的教学手段已不能满足现代教学的需求,人们开始越来越关注这种实用的现代教学方式计算机辅助教学。中职英语教学的现状迫切需要将多媒体引入英语课堂,以便扩展课堂容量,提高教学效率。 一、中职英语教学的现状 (一)学生整体水平
2、低 目前,我国中职学生英语基础普遍薄弱。这些学生在初级阶段学过三年英语,一般英语基础较差。因此,中职学生的英语基础普遍较差,底子较薄弱,口语表达能力差,英语词汇量也很小。久而久之,学生就丧失了学习英语的信心与兴趣。 (二)传统教学方法陈旧 中职英语教学模式和教学方法陈旧,普遍以传统的“填鸭式”教学为主,教学手段单一,学习过程枯燥无味,不能很好地激发学生学习英语的积极性、主动性和创造性,不能充分扩展学生的思维,限制了学生学习潜能的发挥,导致学生的英语学习只是一味地依赖于教材和老师,没有自主学习的欲望,只是被动地接受知识,从而失去了应有的教学效果。 (三)课堂教学内容过于单一 只局限于课本上的语言
3、点和语法,无法拓展学生思维和培养学生实际交际的能力,与中职英语教学目的不符。 二、多媒体教学的优势 (一)活跃课堂气氛,激发学习兴趣 在传统的教学模式下,学生始终处于被动的学习状态中,不重视启发学生的想象力和创造力。人们通常在一维的层面上依赖口语、书面形式来表达、传达和处理信息。这种方式只能发展人的左脑,而且只依靠口头和书面形式,令人感觉枯燥无味。所以对于学生来说,在教师的讲授过程中持久稳定地集中注意力是很困难的。但是多媒体则能集文字、声音、图片和动画于一体,提供个生动活泼的教学环境,能直接刺激学生的视觉和听觉神经。在美丽的图片和优美的音乐影响下,学生的想象力得到了启发,进而右半球得到了发展。
4、多媒体教学使得教学活动更加适合人类的思维习惯,讲授的内容变得丰富和生动,学生在自身兴趣的驱使下变得乐学、好学、主动地学。 (二)扩展课堂容量,提高教学效率 1.有利于扩展课堂容量。多媒体改变了传统的教学方式,教师不需要重复地备课,这样就可以拥有更多的时间和精力制作多媒体课件。在课堂上,教师只需点击鼠标,教学内容就会出现在大屏幕上,节省了大量板书的时间,可增加练习的数量来巩固所教授的内容,也可以利用这些时间扩大一节课的信息容量,让学生了解更多的与课文有关的文化和背景,借以开阔学生的视野。 2.有利于突破重点、难点。在传统教学模式中,教师只是将教材的重难点写在黑板上进行分析,学生对此感触不深,在脑
5、海中也不会留下很深的印象。而多媒体则具有直观、形象、生动、鲜明等特点,教师可以适当地利用多媒体,利用线条、图片和动画等将教材中抽象的内容形象化、直观化,将教学的重难点化易,最大限度地调动学生的感官感知知识,让学生在轻松的情景中掌握重、难点,使沉闷的课堂活跃起来。 三、多媒体运用应注意的问题 多媒体虽然有诸多优点,但它只是一种辅助型教学手段,使用多媒体要注意以下几点问题 (一)师生之间缺乏互动,易忽视传统教学手段 多媒体教学和传统教学相比,有着许多传统教学无法比拟的优点,它能够将文字、图像、声音及动画集合成一体,不断地冲击学生的视觉和听觉神经,达到增强学生记忆、扩大课堂容量的目的。但是这并不意味
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