多媒体教学在《内科护理学》中的应用.doc
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1、多媒体教学在内科护理学中的应用 近几年,随着计算机多媒体技术的迅速发展,多媒体教学逐渐走进内科护理学的课堂教学。它不仅丰富了教学内容,调动了学生的学习积极性,而且加强了理论与实践的联系,转化了教学模式。但是,多媒体教学也有不足之处,如学生容易产生视觉疲惫,教师与学生互动交流的机会减少。因此,教师只有正确地运用多媒体技术,才能在教学实践中取得最佳效果。 多媒体技术 内科护理学 应用 内科护理学是临床护理学中一门重要的学科,是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的学科,是高职高专护理专业的临床护理专业课,是三年制专科护理专业教学计划中第三学期所学的一门课程。其阐述的内容在临床护
2、理的理论和实践中具有普遍意义,是临床各科护理的基础。但是,内科护理学知识枯燥、理论知识多、操作机会少,再加上学生容易淡忘学过的基础学科知识,所以作为该门课程的教师,笔者充分认识到教学工作的难度,每节课前都会做好充分的课前准备,并根据学科特点采用多种教学手段,如多媒体教学、案例教学、视频教学等,均取得了较好的教学效果,特别是多媒体教学。 那么,什么是多媒体教学呢?多媒体教学就是以计算机为中心,借助文字、图形、动画、视频,声音等媒体优势,以形成一种更丰富多彩的教学模式。它不仅解决了传统教学的诸多弊端,还为现代医学教育创造了一种全新的教育模式,使教学效果达到最优化。近年来,多媒体教学已经成为现代教学
3、的重要手段,广泛应用于各学科教学中。下面,笔者简单介绍了多媒体在内科护理学教学中的应用。 一、多媒体技术在内科护理学教学中的优势 1.激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”,内科护理学理论课的特点是理论性较强,内容涉及解剖、生理、病理、生化等抽象、枯燥的专业理论知识,所以在授课中,教师既要讲清楚内科系统各相关疾病,又要讲清楚疾病护理。但是,传统的教学形式单调,学生感觉枯燥无味,学习兴趣和积极性都很低,上课玩手机游戏、睡觉、不专心听讲的学生比比皆是。所以说,激发学生的学习兴趣,对提高教学质量至关重要。 要想激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,教师就必须想方设法地让全体学生积极地参与到课堂教学
4、中来。一项研究表明,人们能记住阅读内容的10%,能记住听到内容的20%,能记住看到内容的70%。因此,借助多媒体课件集声音、图片、动画、视频于一体的优势,增加教学的直观性,在视觉和听觉的联合刺激下,学生更容易理解和掌握知识的难点。 2.加强理论与实践的联系 内科护理学的部分内容比较抽象,学生不仅难以理解,而且容易混淆,所以教师一定要让学生产生感性认识,否则只能是纸上谈兵。如在教学心力衰竭时,笔者首先让学生了解心脏的解剖结构和血液循环情况,很多中职生不清楚心脏各个腔室的位置、瓣膜的关系,以及体循环和肺循环的血流情况。传统的教学方法是教师花大量的时间在黑板上画图,既不形象,又不生动,而且很容易出错
5、。而运用多媒体教学,教师可以通过大屏幕向学生展示心脏的结构、体循环及肺循环的动画,从而使学生更加清晰地认识到心脏在这两个循环中的作用。 又如心律失常这一章节内容也非常抽象,而过去教师也是在黑板上描绘,不仅心电图画得不准,而且消耗了大量的时间和精力。现在,在教师设计的多媒体课件中,通过心脏解剖图,形象地描绘了心律失常的起源部位、如何传导,以及分为哪些类型,并通过教师讲解和课件中声音、动画等多种形式,使学生更容易理解和记忆。 另外,在教学“蜘蛛痣”“满月脸”“水牛背”、系统性红斑狼疮的“蝶形红斑”、甲亢的“突眼”等知识时,笔者下载了相关的图片,并通过多媒体呈现给学生,学生很轻松地理解和掌握了它们的
6、体征,而且印象深刻。由此可见,灵活运用多媒体技术,可以使抽象、深奥的知识简单化、直观化,使原本枯燥、难懂的内容变得生动、直观和有趣,大大降低了学生的学习难度。 3.节约课堂时间 内科护理学历来存在教学内容繁重、课时不足的问题,教师也深感教学任务繁重和时间紧迫。采用多媒体课件教学,可以节约大量的时间,同时还可以为学生播放疾病检查、治疗、护理等视频,给学生介绍一些先进的临床知识和技术,扩展学生的知识面,还便于教师复述和小结。 在上课时,教师常常为了阐述某个内容或知识点,需要复习讲过的内容,再次板书,非常浪费时间。而多媒体课件具有存储和切换功能,教师可以轻松再现和切换讲过的内容,帮助学生复习。可以说
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