多媒体教学在山区小学语文课中的实践与探索.doc
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1、多媒体教学在山区小学语文课中的实践与探索 在实施素质教育的今天,要以创新为目标,才能最大限度地调动起学生的积极性、主动性;带动学生学好、学活知识,全面发展各方面综合能力。现代教育技术实验研究在凉山教育领域的不断深入,人们更加认识到应用多媒体教育技术在小学语文教学中的优越性,合理地使用多媒体进行教学,激发学生的学习兴趣、提高课堂效率,全面提高教育教学质量。 思维;兴趣;创新;多媒体教学创新是人类文明的源泉,是社会进步与发展的永恒主题,小学语文教学中,多媒体教学直观、生动,动静结合可以优化我们的语文课堂教学,使语文走进学生的生活,发展学生的能力。以多媒体计算机和网络通信技术为标志的现代教育技术在教
2、学中的普及和运用日益广泛和深入。一.激发学生的好奇心,培养学生的培养探究兴趣好奇是儿童与生俱来的天性,好奇是思维的源泉、创新的动力。由于小学生的好奇,有了创新的愿望,就想去揭开事物的神秘面纱,这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维火花,是最可贵的创新性心理品质之一。在多媒体教学中,不仅要保护学生的好奇心和探究兴趣,而且要有意识地创设情境,发展学生的创造思维,培养学生的创新精神;指导学生动手、动脑,培养学生的创新能力。“兴趣”是学生各种创造力、求知欲的原动力,只要是孩子对某种事物发生了兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。我在语文教学中体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他
3、们学习语文的兴趣就浓厚,求知欲望就强烈。所以语文教学必须从转变学生的学习态度、学习情感着手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生对多媒体教学的学习兴趣,诱发创新。俗话说兴趣是最好的教师,这是说兴趣可以引导和推动一个人去钻研,去探索,把注意力放在人所感兴趣的问题上,从而获得创造的成功。教师应对学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功,进行鼓励与表扬,让学生体会到成功的滋味,认为学好语文并不困难,产生对语文学习的浓厚兴趣,这样就使学生的“苦学”变为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。二.利用多媒体,变静为动,促使学生乐学多媒体技术有图、文
4、、音、像并茂的优优越性,还能使教学的内容变静为动,变抽象为具体,变难为易,利于激发学生的学习兴趣,启发学生的思维。传统的课堂教学是以口语为主,辅以卡片、黑板、模型、挂图、板书和实物等,以静态的形象为主,学生在学习中会感到单调、枯燥。假如充分发挥多媒体技术的优越性,就为学生想学、乐学提供条件。如新知识引入的时侯,利用多媒体创设教学情景,促使学生积极主动地参与学习。在我们的小学课堂教学中,教师经常写板书、画图形,这肯定要浪费一些宝贵的课堂教学时间,而多媒体具有存储量大、功能多、操作十分简便的特点,我们只需将鼠标轻轻一点或敲击空格键,课件就能自动运行。因此,我们在课堂教学中使用多媒体教学就可以节省大
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- 多媒体 教学 山区 小学 语文课 中的 实践 探索
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