多媒体教学在语文教学中的运用.doc
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1、多媒体教学在语文教学中的运用 内容摘要:多媒体时代,语文教师除了在教学内容上要不断深入研究外,对教学手段也要不断的开拓,让课堂教学不断的生动、形象化。以激发学生求知欲和学习兴趣。 关健词:多媒体 语文教学 学生学习 随着多媒体时代的到来,语文教师除了在教学内容上要不断深入研究外,对教学手段上的创新也要不断的开拓,让课堂教学不断的生动、形象化。为此我在课堂教学中应用了多媒体教学手段进行实验,收到一些较为满意的效果。下面就多媒体教学手段的特点,在语文课教学中的运用来谈一些体会。 首先,利用多媒体教学手段,激发学生求知欲,激发学生学习兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣,强烈的求
2、知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。所以我们要充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生如临其境、如闻其声,产生激动人心的情境效果,从而激发学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。我在讲念奴娇?赤壁怀古时,用电视剧三国演义序幕的一段作背景,以片头曲西江月作为背景音乐,屏幕上出现大江滚滚东去的画面,学生一下子就被带到了三国时期万马奔腾杀声震天的古战场上,那雄伟磅礴的气势,那豪迈奔放的感情基调一下子就把握住了,然后我又用远镜头粗勾“大江东去浪淘尽”这一背景下的赤壁,再用近镜头细描“乱石穿空,惊涛拍岸
3、”的近景。一连串的镜头,把山、石、涛、浪展现得气势宏伟,有声有色,创造了一个奔马轰雷、惊心动魄的艺术境界,接着我通过朗读、分析、讲解,把作品所描写的雄奇壮美的景象,叱咤风云的人物以及要表达的情怀头头是道地讲出来了。用多媒体的情景再现,将一节枯燥、单调的课文,讲得有声有色,激发了学生的学习兴趣。 其次,利用多媒体手段调动多种感官,提高学习效率 心理学研究表明,人们对客观世界的感知认识,有90?G来自视觉,10?G来自听觉、味觉、触觉等,我们上课就是在有限的时空范围内,最大限度地吸引学生的耳目,调动他们的口舌与手,让他们跟着老师的思路与教程去看、听、读、写,使他们的各种感官都活跃起来,以获取最大量
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- 关 键 词:
- 多媒体 教学 语文 中的 运用
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