多媒体教学手段在 中职计算机应用基础课程中的恰当运用.doc
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1、多媒体教学手段在 中职计算机应用基础课程中的恰当运用 10.3969/j.issn.1671-489X.2014.12.113 摘要 对中职计算机应用基础课程教学实践而言,虽然多媒体教学手段被广泛应用,但是也存在许多弊端。如何正视这种新兴的教学手段,消除多媒体课件应用的负面影响,使它更好地为中职计算机应用基础课程教学服务,是急需探究的重要问题。 多媒体是指基于计算机控制而将声音、图形、影象、动画和电视等多种类型的信息混合在一起交流传播的手段、方式或载体,其主要功能就是能够同时处理数字、图形、影像、动画、视频信号,并且能够同时抓取、操作、编辑、贮存和呈现视觉媒介、听觉媒介等不同媒体形态的计算机系
2、统。从教学角度而言,多媒体是指基于教学内容与教学目标的指导,教师制作的教学软件,是辅助教学的一种工具。作为一种辅助教学手段,多媒体课件教学在教学环节中的应用越来越广泛,成为提高教育教学质量的重要手段和措施。随着信息技术的迅速发展,多媒体课件已在中职计算机应用基础课程教学实践中广泛运用。因为它具有形象化、生动化的特点,同时将音、形、字有效融合,使课堂更加生动活泼,能丰富教学情境,进而让整个课堂变得更加具有吸引力,让学生的学习更加有效。 1 多媒体教学手段应用意义 丰富的表现力在中职计算机应用基础课程中,原来囿于条件所限无法实现的、无法演示的各种现象,在多媒体的辅助下可以成功模拟。这样一来,学生对
3、于课堂知识内在规律的认识更加到位,一些抽象的概念、原理在可见的图片的演示下变得更加形象可感。所有这些都源于多媒体丰富的表现力。 交互性强基于多媒体课件演示内容的复杂性,不仅可以实现计算机与人之间的互相交流,而且可以通过计算机这一载体,实现海量信息的迅速传播。在中职计算机应用基础课程教学中,计算机网络的运用、多媒体课件的展示,能够让学生获得想得到的知识点,让学习的针对性更强。另外,多媒体教学手段能及时反馈学习信息,对知识深度、广度进行调节,让学生的学习更加自主。因此,基于计算机网络的多媒体课件的交互性让学生的学习更加有效。 共享性好计算机网络功能的不断延伸发展,让中职计算机应用基础课程课件的功能
4、不断强大。很多情况下,教师的教学内容可以在网络间传递共享,无论在学校还是在家里,抑或是在其他地方,打开课件就能自由地学习。这种学习克服了原有的学习受时间、地点局限的缺点。这种情况下,学习内容、学习方法都能由学生自由控制。可以说,多媒体课件让中职计算机应用基础的学习更加自由有效。 2 多媒体教学手段应用问题 影响多媒体课件实效性的发挥在中职计算机应用基础课程教学中,就是通过制作多媒体课件,将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起。不过,在实际教学中,有部分教师对中职计算机应用基础课件的运用更多地流于形式,机械地操作、盲目地设计,让整个课堂教学走向形式化,课堂没有了应该具备的生动性、形象性。在此
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