多媒体环境下对设计透视学教学方法改革.doc
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1、多媒体环境下对设计透视学教学方法改革 摘 要 透视学是绘画、设计等视觉艺术的一门基础技法理论学科,它从理论上解释了物体在二维平面上呈现三维空间的基本原理和规律。本文通过分析传统教学方法在多媒体教学环境下存在的问题,根据实际教学经验,以环境艺术设计专业为例,对设计透视学的教学方法进行深入探讨。 一、对多媒体教学的界定 关于多媒体,从广义上说“是指多种功能单一的教学媒体的组合应用”,狭义上说是指多媒体技术的教学应用,即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息,把各个多媒体要素按教学要求,进行有机组合,同时完成一系列人机交互式的操作。后者也是今天被人们广泛
2、认同并使用的对多媒体的定义。笔者根据艺术类学生逻辑思维能力弱,设计透视学抽象的学科特点,在设计透视学的教学过程中合理利用多媒体将能更好的提高该门课程的教学效率。 二、传统的教学方法在设计透视学教学过程中存在问题 传统的教学方法,教师以教授法为主,使用黑板、粉笔、尺规等教具, 以一本教科书为根本,先从理论方面讲解基本概念和作图方法,然后让学生针对具体的空间环境进行透视图的绘制,教师在这一过程中对学生进行辅导和点评。这样的教学方法已经无法满足当代高校设计学科教育教学的要求了,主要表现为以下两方面。 首先,传统教学方法不能迎合设计类学生的学习特点。设计类学生一般是通过艺术高考选拔,多数同学数学基础薄
3、弱,抽象思维和空间思维能力较差,而透视学课程需要运用到与数学、几何学相关的知识,侧重对逻辑思维的运用,比如在透视学基本透视原理平行透视、成角透视等内容中,由一系列的定义、画法和推理证明组成。特点为概念多、证明复杂,且语言表述多以数字和字母的形式出现,这样的内容从第一印象上就让学生产生抵触情绪。最终表现出因基本概念的模糊而导致作图难度大,理解困难,无法灵活运用,从而降低对该课程的学习兴趣。 其次,教学方法守旧,与快速发展的教学环境不适应。时代不断进步,传统的教学方法无疑是对先进教学资源的浪费。比如,透视图在如今可以通过计算机任意转化为二维图形,便捷、直观,不再受手绘透视图的视角、视距等多因素的干
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