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1、大学就业指导课教学改革的探讨 随着高等教育大众化的不断推进,高校毕业生数量剧增,日益突出的大学生就业难问题已成为社会关注的焦点。大学生就业指导课是高校开展就业指导教育工作的主渠道,但我国高校现行的大学生就业指导课教学与就业形势要求和学生的实际需要相比,还有较大差距。因此,如何不断研究和思考,以进一步提高高校就业指导课教学的实效性,就成为当前就业指导面临的重大课题。大学 就业指导课 教学改革高校就业指导课具有很强的实践性和灵活性,是一门综合性、实用性较强的学科。为适应新的就业形势的要求,改革高校学生中就业指导课教学模式,对帮助和促进大学生充分就业,进而提高广大毕业生的就业竞争力,提高就业指导课的
2、实效性具有重要的现实意义。一、改革大学生就业指导课的重要意义一是帮助学生进行职业生涯规划设计。就业指导课不仅是要指导学生如何找工作,而且要使其正确地把个人与社会相结合,依据职业需求进行合理的职业生涯规划,实现发展、稳定、和谐的就业局面。二是有利于学生科学定位。就业指导教师可通过科学有效的手段对学生的职业能力倾向、气质类型、人格特征、职业适应等进行测评并做出解释,指导学生根据社会需求和个体发展需要重视职业生涯规划中每个环节,进而帮助学生进行准确、客观、科学的自我定位,为学生选择职业提供依据。三是以就业指导课为平台,帮助学生掌握就业常识,引导学生正确认识学业和就业的关系,让大学生对职业发展有一个全
3、面、系统的了解,实现顺利择业、成功就业与创业,从而实现自己的就业目标和人生价值。二、我国高校大学生就业指导课教学改革的的几点建议1、充分意识到就业指导课程的重要意义。更好地开展就业指导课的教学,就业指导工作者应该进一步争取学校领导的重视,充分发挥老师、学生的积极性。一方面,学校要树立明确的学科建设指导思想,加强学科规划和教学管理,增加人力、物力、财力的投入,并丰富就业指导理论与方法,完善就业指导理论知识体系的构建,尽快建立符合国情、校情的就业指导课教学内容理论框架。另一方面,任课教师要通过就业形势分析,增强学生的忧患意识,让他们认识到就业指导课是其在学生生涯中首次接受系统化的就业指导教育,促使
4、学生从根本上转变观念、提高认识,激发他们学习本课的积极性和主动性,增强就业指导工作的实效性。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2、丰富就业指导课程的教学内容。要保证就业指导课程取得良好的教学效果,不但要加强就业指导课程的环境建设,更应该抓好该课程的自身建设。第一,教学过程中应结合教学内容的需要,向学生介绍学校、学院,甚至本专业近年的就业情况
5、,使学生了解所学专业在社会经济中的特殊地位、作用和就业前景,认识本专业相对应的职业群及相关职业群的素质要求。第二,完善就业指导课程教材。由于该课程的特殊性,很难有一本长期适用的教材,就要求教研室组织教师通过不断的学习、广泛调研,参加专门培训,系统有序地确定教学内容、编写讲义,制订完整的授课计划和教案,制作生动直观的课件,丰富课堂教学内容。第三,加强相关课程教学。在就业指导课程的讲授过程中,必然要涉及到哲学、经济学、心理学、社会学、公共关系学等相关学科的知识,教学过程中应结合教学内容的需要,适当地介绍一些相关学科的知识,以帮助学生对教学内容的理解。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般
6、在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动
7、起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3、加强与企业间的合作教学。高校应该加强与企业、与用人单位的全面合作,认真探索与企业和用人单位联合培养或联合办专业的途径,在更多企业和用人单位建立稳固的就业基地。通常的做法是学校在大学生一进校门就开始引导他们接触企业,让学生从低年级就开始接触劳动
8、力市场,思考就业问题,了解企业的运行机制,提升他们的就业忧患意识和就业能力,而不是到大三大四了才开始“临阵磨枪”,只有这样才不至于到了毕业才发现自己都没准备好。同时,要定期组织学生到一些企事业等用人单位参观见习、利用假期和课余时间参加社会实践活动,也可以组织他们到招聘会现场观摩。而且可以通过“校企合作”建立就业指导课实践基地,根据企业对人才的需求情况,在就业指导课中进行教育,培养他们的社会实践能力,学生毕业后前往实践基地就业。4、加强就业指导课师资队伍建设。随着传统的高校就业指导工作逐步向科学专业的职业发展辅导、职业咨询方向发展,就业指导课的教学效果固然与教学内容、方法等有着密切关系,但是,一
9、支高水平的稳定的教学队伍尤其重要。因此,提升大学生就业指导课程教学效果的关键是建立一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的就业指导师资队伍,这是做好高校毕业生就业工作必不可少的组织保障。具体而言,一是引进具有丰富实践经验的专业的人才,专职从事就业指导教学。二是加强对现有就业指导教师进行有计划、系统的培训,鼓励和要求他们取得国家职业指导师资格,并搭建教师的社会实践、对外交流平台,拓宽教学思维与视野,丰富教学经验与知识,提高教学效果与质量。三是教师自身应从多个层面加强对就业问题的研究,了解学生的基本特点和兴趣所在,掌握良好的咨询技巧,并及时向学生介绍社会人力资源配置情况,传授求职技巧,提供
10、政策指导。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说乌云像大海的波浪
11、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。综上所述,就业指导课是一门实践性、实用性、参与性很强的课程。就业指导课不但是对大学生就业的具体理论指导,而且是对其今后事业发展的长远指导。因此,我们应当拓展思路,努力提高就业指导课的实效性,使大学生就业指导课和大学生就业指导工作更上一个台阶。也只有这样,就业指导课的作用也才能得到充分发挥。
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