大学生人文精神缺失原因分析与重塑.doc
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1、大学生人文精神缺失原因分析与重塑 【摘 要】当前大学生人文精神的缺陷已是不争的事实, 人文精神的重塑是当前大学生教育的共识。本文认为, 要完善解决这个难题就必须坚持以人为本的思想, 转变教育观念, 深化教育改革, 加强校园文化建设, 提高大学生的人文精神和综合素质。 1 人文精神的概念 人文精神,也称“人文主义”,通常来讲,它是指一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类社会遗留下来的各种精神现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造1。人文精神的培养需要一个长期且复杂的过程,是一个社会集体不断进行自身内心修炼而形成的。人文精神是社会健康发展的标志
2、,是不可缺少的,作为国家和社会未来主力军的大学生,更需要人文精神的引导。大学生是社会中一个特殊的群体,一方面在心智方面不够成熟,在价值判断上还不够全面;另一方面,又因为远离家庭进入大学和社会学习和工作。人文精神是当代大学生部能缺少的基本素质,没有人文精神的支撑会让大学生的发展走向不健康,乃至极端。 2 大学生人文精神缺失的原因分析 大学生人文精神缺失的原因是由几个方面造成的,除了教育因素之外还有来自社会和大学生自身的原因,具体分析如下: 2.1 过度重视专业技能和应用学科使高校人文学科逐渐微缩 在很长一段时间来,重专业的“使用价值造成专业技能市场化,也使得大学生的人文教育不再受到学校和社会的重
3、视。不少大学过分最追办学效益,迎合市场需求,增设“短、平、快”的实用学科,如证券等,更有甚者将中文系改为秘书、办公信息化,文史专业改为旅游管理专业等现象。可是真正研究人自身和社会的人文学科的招生出现门可罗雀的境地。 2.2 过度专业化导致了大学人文精神的枯竭 随着社会和市场经济的发展,大学的目标是是培养工程师和职业技能专家,人文科学愈发减少,而专业越来越细分,专业数量急剧增加,。这样过度专业化培养的学生会缺乏对社会、文化整体价值的认识,缺乏宽厚的人文精神、适应力和创造力。这种结构失衡的状况,必然导致大学的人文精神的枯竭。 2.3 人文教育本身的微缩 人文教育本身的微缩具体表现在两方面,首先,人
4、文教育的工具化和人文教育的抽象化。大学的人文教育过度重视学生专业技能的培养,而忽略了大学生健康人格形成的人文文化,缺乏人文教育,这些学科被逐渐工具化了。其次,大学的人文教育忽视了学生的主观能动性,这就让学生缺乏人文精神的主动性。学生对人文精神的了解和消化是通过教材或老师的“填鸭子”获到的,这些抽象化的知识与现实生活中的活生生的人文精神是有差异的。 2.4 物质追求、和市场经济意识的泛化闯入大学生的人文精神 随着市场经济的发展,交易行为已经渗透到人与人之间的关系,人与人的关系变得物质化了。由此,大学生的理想和信仰就逐步消失了、人文文化衰落、变质现象滋生等人文精神滑坡。 3 重塑大学生人文精神的途
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