大学生同性恋问题研究及对策.doc
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1、大学生同性恋问题研究及对策 韩亮(1985),男,湖北省蕲春县人,西南大学育才学院法学院辅导员,助教; ?张荣臻(1989),女,河南省平顶山市人,西南大学育才学院法学院学生。 大学生同性恋者是游离于主流文化的亚文化群体,其由于自身的特殊性而越来越多的成为社会关注的焦点。笔者从大学生同性恋群体的特点、大学生同性恋现象产生的原因、大学生同性恋者未来发展所面临的问题及解决意见三方面对该现象予以分析。 大学生同性恋特点原因发展趋势 大学生同性恋者,指年龄处于18岁至22岁之间的拥有高等教育背景的具有同性爱倾向的大学生群体。根据我国著名杜会学家李银河的调查显示“同性恋者的身份认同时间最早在14岁,最晚
2、在29岁年龄,中位值是18岁”,这一年龄阶段正好是大学生涯的开始,大学生作为国家的未来,出现在大学校园中的同性亚文化群体也越来越多的受到人们的关注。 一、大学生同性恋群体的特点 与其他同性恋群体相比,在中国社会传统文化中成长起来的大学生同性恋者,由于其接受高等教育的背景,生活压力较小,校园生活相对单一的特点,决定了这一特殊群体的明显特征 (一)自我性取向的较高认同感 面对他人的置疑,大多数大学生同性恋者能坦然认同自己的同性之爱,认为自己与同伴的恋情与异性恋一样都是纯真的爱情,只不过恋爱的对象正好与自己性别相同。 (二)恋情的相对隐蔽性 根据相关调查显示大学生中认同同性恋的占579,其中认为法律
3、应该接受同恋恋的占680;会接受同性恋者表白的占97;能接受亲友是同性恋的占411;如果周围人都反感,仍然能够支持同性恋的仅占31?i。 面对外界环境的压力和感情的追逐,大学生同性恋者承受着巨大的压力,虽然多数同性恋者乐于且广于交友,但是考虑到朋友的感受,一般不会轻易向其吐露自己的情感。他们往往会在“同志”的小圈子里寻找“同志”间的认同,惺惺相惜,互诉苦衷;或是通过网络平台流露、发泄、交流沟通自己的情感,得到心理上的慰藉,因而表现出一定的隐蔽性。 (三)感情的不稳定和易变性 1、 首先,大学生群体所处的年龄阶段还未形成稳定的人生观、价值观,对自身以及感情的认知还在不断积累,外界的环境很容易对其
4、产生影响,性取向不稳定。 2、其次,大学生同性恋者较为注重某种感觉的获得从而来满足自己的恋情寻求。即使已经拥有适合彼此的“恋人”,其恋情寻求的过程也不例外。 3、再者,同性恋并非像异性恋一样有法律上认同的婚姻作保障,双方之间没有可靠的、永久的维持感情的纽带。 二、大学生同性恋现象产生的原因 笔者认为基于大学生同性恋者的特点可将该现象产生的原因具体归因于三方面 (一)大学生成长过程中所处的中国传统文化和社会背景的影响 在我国性教育往往未受到应有的重视,大多家长认为给孩子灌输性知识会污染孩子的耳根,而更愿意让孩子一门心思的专注学习。在中国传统社会中,老师的要求、家长的期望悄悄的改变了一些孩子对恋爱
5、对象的定位。 (二) 个人家庭成长环境的影响 由于人在幼年时期性别角色尚未形成,同性恋者成长的家庭环境、幼年时受过的性刺激及反性别抚养和教育都会影响到孩子的性取向。例如,一些家长对孩子性角色的期待,把女儿当做儿子养或是将儿子当做女儿养,从小在称呼、打扮、玩具、游戏和体育活动方面进行错误的性角色认定,很容易使孩子形成心理定式,终生难改。 (三)个人行为的决定 一个正常性取向者在与异性交往中受挫,异性恋感情得不到正常的发展或有过不愉快的感情经验,而同时又受到同性的引诱,由于同性之间方便接触,加之大学生集体宿舍生活又为其沟通提供了便利,容易使异性恋感情空位的正常性取向者陷入这种充满诱惑和刺激的暧昧中
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