大学生对“两课”教学改革之认识评价状况的调查分析.doc
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1、大学生对“两课”教学改革之认识评价状况的调查分析 当前,高校“两课”教学改革势在必行。了解大学生对“两课”教学的意见和建议,是改革的前提和基础。本文选取楚雄师范学院大学生作为调查样本,从教学内容、教学方法、教学环境、教学手段和教师素质等方面对教育对象的认识与评价状况进行了调查与分析。结果表明,“两课”教学改革具有必要性和急迫性,大学生期盼教学改革。“两课” 大学生 认识评价 调查分析当前,高校“两课” (马克思主义理论课和思想品德课)教学面临着十分复杂的困难局面,形势的发展使“两课”教学的改革势在必行。那么,认真倾听教育对象的声音,了解大学生对对诸如教学内容、教学方法等方面的意见和建议,是高校
2、“两课”教学改革的前提和基础。基于此,笔者以参与云南省教育厅科研基金项目为契机,采用问卷法、访谈法在云南楚雄师范学院选取不同性别、不同年级、不同专业的556名大学生进行了实证调查。在随后的访谈中,学生们也明确表示,希望“两课”的教学内容太单调,缺乏生活化的德育内容,希望能够对教学内容进行改革、丰富和发展。二、大学生对“两课”教学方法改革和发展的认识与评价访谈中,大学生们也表示“两课”的“教学方法过于简单”,“希望多采取大学生感兴趣的教学方法,活跃大学生的思想”。可见,学生们非常渴望“两课”教学能走出教室、走出校门,多组织一些课外的社会实践活动,并期望教学中能有更多的师生间的互动。三、大学生对“
3、两课”教师素质发展的认识与评价经验证明,很多学生对课程的学习态度取决于对教师的态度。从表3不难看出,大学生们喜欢既“学识渊博”(28.96%)、又“生动语言”(32.37%)、“品德高尚” (21.04%)的“两课”教师。访谈也得知,大学生们期望“教师、学生能多一些交流与了解”、“教师不能过分依赖教材”,“老师最好说自己想的,不要念书上写的”,而且“教师应该善辩,具备一定高的学识,能针对当前的时代问题发表见解”,在教学过程中,学生们“希望年轻而具有激情的老师上课”,教师最好能“多联系实际,多些社会实践活动,而且教学语言要生动,并以多媒体教学为主”,同时注意“请老师将普通话说得标准一些”,“希望
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