大学生生涯团体辅导的应用研究.doc
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1、大学生生涯团体辅导的应用研究 基 金无锡科技职业学院2018年校级科技基金自选项目(立项编号 RJ13023) 为提高大学生就业能力,拓展高校职业生涯教育的形式与内容,本研究以生涯团体辅导的方式对30名大学生进行了为期一天的辅导,并对实践结果进行了评估。结果表明,实验组同学在辅导后对自信心和生涯目标的明确有明显的促进作用,对自我了解程度和对生涯决策选择能力的提高也有促进作用。因此,生涯团体辅导对于大学生生涯教育具有显著的指导意义。 团生涯体辅导;大学生 G641 A 1002-2139(2018)-30-01 引言 近年大学生就业形势日益严峻,而相应的,大学生对自身和职业的了解却很缺乏。而且许
2、多大学只在高年级才开设就业指导课,能获得的信息还很少,上课的教师大多也缺乏理论或实践基础、缺少对职业生涯的规划意识。导致学生大学期间目标不明确,学习没有动力,毕业就业时不知如何决策。团体生涯辅导是帮助大学生了解社会发展规律,了解社会职业变化方向,规划决定个体生涯发展目标,规划人生发展,并为择业就业作好的直接的准备。因此,对大学生进行系统的职业生涯设计引导,直接关系到他们自身的成长成才。团体辅导是在团体情景下进行的一种心理咨询形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,而在高校内可以采用团体辅导的方式对大学生职业生涯规划进行辅导,因为大学生面临的困惑有类似性,所以他们
3、遇到的问题也有普遍性,适合用集体辅导的方式来引导。 一、研究方法 研究对象通过宣传与自愿报名,结合面谈排除明显心理障碍同学,11级光电3班的30人为研究对象作为实验组,11级光电2班的30人作为对照组。 研究工具我们采用林香君1992年修定的生涯决定量表,该量表包括四因素自我概念、自我信心、目标制定与达成、选择与矛盾。本量表共26题,从非常符合到非常不符合共有五个程度的选项,得分越高者,生涯定向程度愈低。另外还有自编团体辅导效果调查问卷。 二、研究过程 实施前测实验前,所有同学均接受生涯决定量表测试。挑选实验班级同学没课的一天时间,在学校团体辅导室实施生涯团体辅导,上午下午两次各120分钟,中
4、间有短暂休息时间。 具体安排如下上午有两大主题,相见融合和全方位了解自己。第一主题相见融合。活动目标澄清团体目标;成员相互认识,建立良好的活动氛围;简历团体规范。活动内容互相作自我介绍;澄清团体目标;订立团体契约。第二主题我是谁。活动目标帮助成员了解、探索自己。活动内容20个我是谁;生命线;艾森克人格测试、霍兰德职业兴趣测试、气质测试。 下午也有两大主题,了解职业世界和自我管理笑迎未来。第三主题了解职业世界。活动目标探索职业世界,了解具体的行业信息;参考职业资料,综合自己特质,选出适合自己的职业方向,掌握生涯规划的具体方法。活动内容提前布置作业,要求成员进行职业访谈,搜集信息,并进行汇报交流;
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- 大学生 生涯 团体 辅导 应用 研究
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