大学生考试作弊特点分析.doc
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1、大学生考试作弊特点分析 摘要:考试和作弊是矛盾体,二者互相依存。近年来,考试作弊更是愈演愈烈,严重影响考试的诚信。本文从考试作弊的现状开始,剖析大学生考试作弊的各种原因,分析不同年级的大学生的作弊特点,针对不同年级的作弊特点,提出相应的应对措施,希望对于预防大学生考试作弊有所帮助。 考试是教学过程中采用的一种测试形式,它在评定学生的学业成绩、帮助和督促学生系统地掌握所学的知识和技能方面具有重要作用,同时也有利于检查教学效果和改进教学工作。当前考试作弊现象在社会各类考试中普遍存在,高校也不例外。考试作弊违反了公平竞争原则,不但影响人才培养质量和良好学风考风,而且影响了高校的道德诚信建设。因此,如
2、何端正学风考风,杜绝考试作弊现象,已成为高校教育管理中亟待解决的问题。 一、大学生考试作弊现状 考试作弊考生普遍化。考试作弊的目的越来越复杂,参与考试作弊的考生范围越来越广,普遍化程度越来越高,不仅有平时学习不努力,学习成绩较差的学生,甚至还有部分平时学习较用功,成绩较好的学生,更严重的是个别的学生干部,学生党员也参与其中。从考试的科目上看,从各高校的每个年级每门专业每门课程的考试,到大学英语四六级考试、国家级计算机资格证书考试、会计师资格证书等一类等级证书考试,都有作弊现象发生。 考试作弊手段科技化。考试作弊手段从原来的夹带纸条(当然也经过高科技的“缩微”技术或誊写),利用监考教师的不注意左
3、顾右盼、东张西望直接窃取周围同学试卷上的答案,利用考前有限的时间在座位上、墙壁上写下与考试有关的信息到利用对讲机、作弊手表、作弊橡皮、作弊眼镜、针孔摄像机、无线耳机等,手段是越来越先进,科技成分越来越高,作弊手段呈现科技化。 考试作弊类型多样化。考试作弊由原来的大多单人作战,发展的现在的团体作战,向专业化,职业化的方向发展,并逐渐形成一个行业。甚至出现了有些组织专门为人替考。根据考试作弊场所的变化,由原来的场内作弊发展到场外作弊,场内场外联合作弊。 考试作弊心理坦然化。在以往相当长的时期内,大学生作弊行为 是要受到个人良知与周围舆论谴责的,但当前大学生对作弊问题的认识有了巨大的转变,不以为耻,
4、没有从心里面认同考试作弊是不诚信的行为。很多人全然不把作弊当作丢人的事,而是视作弊为一种值得炫耀的本领,经常在公开场合津津乐道自己作弊成功的经验,即使作弊被抓住也不以为耻,甚至敢于公然与监考人员理论;更有所谓 “考试不作弊,明年当学弟,宁可没人格,不可不及格”的打油诗在网上一度跟帖无数。甚至一些家长不但不帮助孩子认识到错误,而是袒护学生,帮学生求情,给老师送礼帮孩子免于处罚。 二、大学生考试作弊特点分析 低年级的学生因为入学时间比较短,对大学里的各种考试规定和考场纪律还不是很熟悉或者没有经历过,在考试中有主管作弊意愿的不多。大部分低年级考场作弊同学是在不知觉的情况下被作弊,当然也有极个别作弊者
5、是主动作弊。 所以,低年级的作弊者在作弊动机和作弊表现方面有以下几个特点: 一是无知者无畏。在作弊问题上,有些学生表现出对校规校纪、法律法规和伦理道德缺乏应具备的常识。有些作弊者头脑中既没有多少法规,也不知为什么作弊,随心所欲,忘乎所以,进而失去理智而作弊。尤其在协同作弊中,被动作弊者完全不知道考试规则和作弊后果,被发现后常常追悔莫及。 二是专业思想不稳定。部分大学生对所学专业不喜欢,加上所学专业就业前景不乐观,看不到希望,对未来很茫然,学习上没有动力支撑,导致专业兴趣薄弱,后来为了混到毕业证学位证,对那些难学难及格的课程就选择考试作弊。 三是目前许多高校都在实施相类似的重修制度,即考试不及格
6、不再进行补考,而直接转入下学年重修。重修制度意在规范学分制,同时对学生施加压力,以督促学生努力学习,但有些学生害怕承受重修的心理负担,因而考试作弊。 四是被认定为考试作弊后,作弊受处分表示很委屈和不服。 期待再给一次机会,对受处分后心理压力比较大。 高年级的大学生在大学期间的学习成绩基本定型,对大学的各种考试非常熟悉,对考试成绩已经没有刚入学时重视了,开始重视社会考试和证书考试,相应的会放松自己专业的学习,在期末考试的时候就会产生侥幸心理。同时高年级的同学经过了在大学几年的学习和生活,同学之间交往深刻,有了自己的朋友圈和恋人,所以在考试的过程中,考试作弊的动机和原因开始复杂化。高年级的大学生作
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