大学英语多媒体网络教学模式的探讨.doc
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1、大学英语多媒体网络教学模式的探讨 传统的单一的教学模式已经不能适应大学英语教学的发展需求,基于网络环境的大学英语教学模式已经成为大学英语教学改革和发展的必然趋势,笔者结合多年英语教学实践,探讨了运用多媒体网络教学模式的优势,具体阐述了大学英语多媒体网络教学的模式以及特点,以期提高大学英语教学效果。大学英语 多媒体 网络教学 教学模式随着信息技术的飞速发展,多媒体在大学英语教学中的地位凸显出来,并逐步得到了推广和普及。多媒体网络技术彻底改变了形式单一的传统授课模式,大大激发了学生的学习兴趣,优化课堂结构和教学环境,增加教学内容的直观性和趣味性,提高教学质量。多媒体教学在大学英语教学中的的重要性不
2、言而喻,大学英语教师如何合理应用多媒体辅助英语教学,提高学生整体英语素质是我们急需解决的问题。一、运用多媒体网络教学模式的优势1.增大课堂信息量,提高教学效率传统英语教学模式,教师每节课需要耗费大量的时间板书和讲解,费时费力,而授课信息量较少,学生兴趣不高。将多煤体网络课程应用于大学英语教学中,在有限的授课时间为学生提供大量丰富多彩的英语信息,资料更新快、信息内涵与时俱进,紧跟时代潮流和大学英语教学改革的步伐,扩充课堂教学知识信息量,提高了教学效率。2.激发学习兴趣,调动学生的自主性与主动性采用多媒体教学,将文本、图像、声音、动画、静态影像等媒体有机地结合起来,从而将学习者置于生动、形象、真实
3、的环境中,激发了学生的学习兴趣。同时网上也有许多优秀的英语教学的网站,可以进行在线听、说、读、写、译等方面的训练;学生还可利用网络收看网络英语节目,在真实的语言交际环境中学习语言,学生更容易取得好的学习效果。多媒体教学模式使学生的主观能动性得到较大发挥,学生在学习过程中始终处于主动状态,促进了学生自主学习能力的培养。3.教师和学生的交流多元化通过网络,教师与学生、学生与学生之间实现双向互动、实时交互等全方位的交流,拉近了教师与学生的心理距离,增加了教师与学生、学生与学生之间的交流机会,并且通过计算机反馈的信息,使教师了解学生在学习中遇到的疑、难重点,有针对性地指导学生。二、大学英语多媒体网络教
4、学的模式大学英语多媒体网络教学模式属于信息化教学模式,据多媒体网络教室的功能和特点,我们把教学模式可以分为课堂集体授课模式、自主学习模式、合作学习模式、在线交互学习模式。1.课堂集体授课模式课堂集体授课模式继承了传统的教学方式,又融入了多媒体网络教学的元素。在这种教学模式下,多媒体网络教室主要是辅助教师教学的作用,课堂教学采用“教师为主导,学生为主体”的教学原则。教师主要利用了网络获取大量信息,使讲授内容充实、丰富,同时配有文字、声音、图片以及影像等多种媒介刺激学生的多重感官,这种模式比较直观、具体、生动,学生能与教师的教学活动同步,调动学生学习的积极性,提高学生学习的效果。2.分层合作学习模
5、式网络多媒体教室的分组教学功能为开展合作学习奠定了基础。分层合作学习模式就是教师将学生按照英语基础知识、个性特征、学习能力等方面的差异划分为不同的层次,然后把不同层次的学生重新组合为若干个学习小组,小组成员在小组中为达到共同的学习目标,互教互学、互相激励、合作学习。不同层次的学生根据自己的学习能力的不同选择不同的学习目标,通过网络平台独立寻找相关资料,自己阅读与分析后,通过小组之间的合作互动、分析讨论,教师总结归纳,从而加强师生间的交流及学生与学生之间的沟通与协作,逐步形成一种合作学习的环境,这有助于培养学生通过互助获取知识信息和应用知识信息的能力。3在线交互学习模式在线交互学习模式也可以称作
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