大学英语教学的课文导入.doc
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1、大学英语教学的课文导入 课文导入是大学英语课堂教学的一个重要组成部分。本文在分析新课导入重要性的基础上,着重介绍了六种课文导入方法。课文的导入,从本质上说,就是教师在正文之前,根据课文内容设计出来的引导学生学习的方法,它是课文内容的开始的提炼,也是课文教学的优美序曲,更是大学英语教学的重要组成部分。导入的恰当与否,与课堂教学效果息息相关。巧妙而恰当的导入对于吸引学生的学习起着积极的作用。 课文导入;重要性;方法 俗语说好的开始是成功的一半。在大学英语的教学中,课堂的导入是非常重要的。在课堂上巧妙的课文导入能够吸引学生的注意力,更是引导学生学习新课文的指向标。导入的好坏影响学生对于一堂课的理解、
2、学习和接受程度。笔者通过自己的教学经验,结合新视野大学英语课本,总结了一些课堂导入的方法和理解。一堂课的成功与否,在很大程度上与课前导入的好坏有直接关系。如果教师一走上讲台,就能以新颖别致、富有情趣的内容导入新课,必然会先声夺人,立即牢牢地吸引学生。别致的导语就像一幅精致的画轴引导学生浏览画卷,又像优美的序曲吸引学生聆听。因此,教师设计巧妙别致的导语时应多花心思。而导语的设计则是多种多样的,是异彩纷呈的,是对于不同的学生,不同的内容应有所变化的。 1. 课堂提问法 这种方法是导入的最基本的方法之一,也是能让学生直接思考的方法。比如在学习新视野第一册unit 1 Learning a Forei
3、gn Language 一课当中,就能使用这种方法。这是学生进入大学的第一课,在讲解课文之前,教师以一个问题开头,必能收到良好的效果。如How did you learn English before?有些基础好的学生能够提出一些较好的方法,基础不好的学生能够借鉴经验,这时老师总结一些较好的学习方法同时提出本课的标题,引导学生学习新的内容,比能够起学生的学习兴趣,促使他们在以后的学习过程当中利用这些方法,平衡心态,取得良好的成绩,更能锻炼学生的口语,增强自信。 2. 时事介绍法 这种方法能吸引学生注意听讲,同时也了解了时政。比如unit2 The Battle Against AIDS一课中,
4、笔者讲授课文之前,介绍了艾滋病的起源、发展以及艾滋病的预防等,利用数字图片等更直观地说明艾滋病的危害,引导学生学习课文中美国普通人对抗艾滋病的方法。既学习课文,同时学生也掌握了艾滋病的背景与防治。 3. 文化对比法 讲解课文之前,能够介绍一些西方的生活文化习惯比单纯讲解课文更能收到事半功倍的效果。笔者在讲解新视野第二册unit 2 Time-conscious Americans提前介绍了美国人对于时间的看法,讲到了时间对于美国人重要性。美国的语言里有很多与时间有关,可以清楚地说明时间的价值。例如时间的节约、使用、浪费、计划。迟到被认为很无礼,那怕仅仅是10分钟,这在美国很重要。重视时间使美国
5、人有很高的生产效率,并创造出巨大的生产价值,同时要求学生回想自己是如何对待时间的,总结东方人对待时间的普遍态度。 4. 标题解释法 对于一些难于理解的课文标题,笔者通常解释标题的含义。如unit 6 As his name is ,so is he!对于这种句型,学生见的很少。那么笔者就着重解释了这个标题的含义和用法。As.so 一般表示类比。As (与so连用)表示正如-,随着As a man lives, so he dies.有生就有死。As a man sows, so he shall reap.种瓜得瓜,种豆得豆。有时候为了强调起见,可以把两个从句或其中的一个次序颠倒。As the
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