大学英语自主学习模式的应用.doc
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1、大学英语自主学习模式的应用 自主学习模式是当今高校英语教育应该关注的学习模式,在大学英语教育中占据着十分重要的位置。笔者就本人多年教学心得提出对大学生英语学习方面自主学习能力的培养的几方面建议,希望对语言学习者有所帮助。 自主;学习模式; 英语教育 一、自主学习模式 自主学习(Self-Regulated Learning,简称SRL)是指学习者在教师的指导下,对自己正在进行的学习活动进行主动、积极的计划,并且能自主的进行自我监控、评价和调整的过程。齐莫曼是美国研究自主学习的代表人物。他在总结了众多学者研究的基础上,提出只要学生在元认知、动机和行为三方面都是一个积极的参与者,那么其学习就是自主
2、的。自主学习是与传统的被动的接受学习相对应的一种现代化学习方式。其学习模式以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 二、自主学习对于大学英语教育的作用 与中小学生相比,大学生学习的自主性更强,学习内容更加多样和复杂,具有研究性和探究性,且大学对学生的管理更为宽松,学生有较多的自由支配时间。这些特点决定了大学生必须对自己的学习进行更多的自我管理和监控,才能顺利的完成学习任务。老师主要传授学习方法,而更多的是要靠课后自己完成知识的分析和归纳。因此,每个大学生都要学会培养获取知识和信息的能力,即自主学习。在英语学习中,自主学习习惯的养成,不仅有利于英语的
3、学习,它还会泛化到其他方面的学习当中,使学习者离开学校后也能养成终身学习的习惯,这正是适应现代社会发展的一种必然的趋势。同时,在大学课程安排上,尤其对于非英语专业的学生,英语课时量受到限制,学生在课堂上只能得到有限的信息量。如不能有效的利用课余时间自主学习,很难提高学生的英语水平。 三、大学生英语学习的自主学习能力培养 首先,培养学生的学习动机,激发学习英语的兴趣。波利亚曾说过学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。兴趣是最好的老师,是一个人倾向于认识和研究某种事物的心理活动,是学生求知欲的源动力,是学习动机中最活跃的因素。学生形成学习兴趣
4、后会主动学习,而不是被要求或督促着学习。这样不仅能达到最佳的学习效果,而其带来的满足感和成就感使学生能够提高其自信心,敢于面对困难和挑战,形成良性循环,更有利于其英语学习。 其次,可以引入外语的文化认知,穿插文化背景讲解。英语学习不是单纯单词的记忆,需要积累大量的语法和表达方式。如孤立地学习,单调乏味地重复会削减学生的学习热情。英语的传授过程含有丰富的文化教育的因素,从文化的角度对外语教学渗透一些新的元素,是外语教育的一个新课题。英语是很多西方国家使用的语言,在发展演变过程中,受到社会文化的影响,同西方国家的生活、工作、思维方式紧密相连。大学生大多掌握了基本的语法和表达,对于英语国家文化背景却
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