如何以藏族舞蹈教学中“堆谐”舞蹈为例提升学生艺术水准.doc
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1、如何以藏族舞蹈教学中“堆谐”舞蹈为例提升学生艺术水准 摘要唯有先认识“堆谐”才能掌握各类风格的“堆谐”舞蹈,才能了解“堆谐”舞蹈的艺术价值,使“堆谐”这一藏族舞蹈中的奇葩在运用于藏族舞蹈教学训练之中的同时传承它浓郁的民族地方特色。 “堆谐”舞蹈是藏族重要的民间舞蹈形式,只要是重要的节日,就能看到成群的人穿着藏民特有的服装,挥舞长袖,踏地为节,在高原上兴奋的载歌载舞,时时透着喜乐的气氛。因而人们都习惯地称藏族老百姓是“能走路的会跳舞”、“会说话的能歌唱”,显而易见,肢体协调能力极强的藏民族有着悠久的歌舞传承历史,这使得“世界屋脊”的雪域圣地成为了高原上舞蹈天堂。 在风格不同、品种繁多的西藏民族民
2、间歌舞系列中,对于藏族舞蹈基础训练来讲,如以“踢踏”为主的“堆谐”舞蹈训练,当做民间舞蹈训练入门基础教材,可以使学生从懵懂状态进入到纯自然的艺术性状态中,同时能在藏族舞蹈的教学熏陶中为各种舞蹈门派的学习,奠定了一个牢固的基础。 1 认识“堆谐”舞蹈 “堆谐”是藏族历史悠久的民间舞蹈,它以脚下踢踏为主,具备了脚下灵活和律动丰富的特点。认识“堆谐”舞蹈,有利于培养学生的艺术修养,作为高校舞蹈教学中重要的训练内容,“堆谐”舞蹈可以让学生学会理解什么是舞蹈,从而掌握“堆谐”舞蹈的精髓以及最具有舞蹈专业训练价值的动作训练内容。理解和驾驭西藏各地现存有一定差异的“堆谐”舞蹈,并分析西藏各地“堆谐”舞蹈的基
3、础动作,才能把“堆谐”舞蹈的训练价值挖掘出来,为学生的艺术水平的提升打好基础。 1.1 “堆谐”舞蹈 “堆谐”是广泛流传在西藏日喀则民间的传统歌舞。由于地理环境、民风民俗等的差异,此类舞蹈展现的踏和跺脚的节奏甚至跺脚的时间都绝不一样。更有甚者,由于使用伴奏乐器的不同,舞蹈的音乐的风格也略有不同。以日喀则、拉萨等地的“堆谐”舞蹈为例,其伴奏乐器种类很多,主要有:扎年琴、毕旺(二胡)、扬琴、竹笛、特琴、串铃等,而其舞姿也以矫健、欢快为主。 1.2 “堆谐”舞蹈的主要风格和特色 “堆谐”边弹边唱边跳,踏地为节,连臂踏歌,多以脚下点地和动作为主,它的跳法特点普遍是先抑后扬,随着舞者手中的弦琴发出悦耳动
4、听的琴声,藏民们都很自由地加入舞蹈的行列,找好节奏欢快的跳跃起来。跳的时候上身保持平衡,下身灵动,表现出人们质朴、快乐情绪。他们的节奏很合拍,各种舞蹈的动作没有规定和束缚,可以自由运用,不受约定。等到大家跳得尽兴的时候,“扎年琴”的节奏开始突然加快,所有舞蹈者也心领神会,跟着音乐加快了节奏,尤其是腿部的动作表现的更明显,跺的步子也更显张力,曲终之处也是酣然之时,“扎年琴”弹出最后几个即将结束的节奏,一曲“堆谐”舞蹈便嘎然而止。 “堆谐”在堆那个地方分为南北两派:南派是堆南地区(定日“堆谐”),音乐古朴豪放,舒展大气;舞蹈动作幅度不是很大,速度也不是太快,舞姿比较优雅。舞姿在自然中强调气质,因此
5、比较重视脚下踏地的时间把握,双脚不停点地时的铿锵声明快清晰,全脚着地时有劲而简洁,双脚踏出的“双打”飘逸洒脱。北派是堆北地区(拉孜“堆谐”),音乐曲目繁多,旋律有节奏而且紧凑;舞蹈动作洒脱、激烈,显得比较雄壮。舞姿因男子弹奏“扎年琴”而上身动作以前后扭动为主,同时也有针对不同方向的摇摆和扭腰等动作,更有双腿的部分,包括踢踏舞步,加上踏地中上下转动和不停变化节奏的舞姿。 由于拉萨“堆谐”是由定日“堆谐”和拉孜“堆谐”发展而来,经过加工较多,并逐渐被系统化、制度化,因此较前二者其观赏性很强,风格也更豪爽、奔放。因此拉萨“堆谐”舞蹈注重双脚灵活、踢踏的风格突兀,讲究舞蹈的章法及优美特点。其表现为,男
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