如何优化小学数学课堂教学,培养学生创新能力.doc
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1、如何优化小学数学课堂教学,培养学生创新能力 【摘 要】教师应努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交流的气氛,使学生积极主动地去追求知识技能,从而迸发出创造思想的火花。灵活运用多种教学方法,使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲。如何立足课堂教学主阵地,培养学生的创新能力,是每一位教师要研究的重要课题。下面我就如何优化数学课堂教学,培养学生创新能力谈一谈自己的做法。 一、创设愉悦和谐的课堂环境,培养学生的创新精神。 课堂上不仅有知识方面的信息传递,而且有情感方面的信息交流。因此,教师应努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交流的
2、气氛,使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究知识的兴趣,并积极主动地去追求知识技能,从而迸发出创造思想的火花。怎样创设愉悦和谐的课堂环境呢? 1、把微笑带进课堂。 “微笑是教师职业的需要。”教师走上讲台,就好像演员走进摄影棚,应立即进入角色,无论在生活中遇到什么不顺心的事,这种情绪都不要传染给学生。教师微笑的面容,爱抚的目光,落落大方的仪表,给课堂定下一个愉快而安详的基调,为学生的学习创设了一个良好的心理环境。 2、建立良好的师生关系。 良好的师生关系是形成和谐、愉快教学氛围的核心,它不仅决定着学生主体性创造性的发挥,而且决定教学的成败。在课堂上,我注意发扬民主,鼓励学生发表自己的意见,允许他们
3、插话。例如在教学“183”时,多数学生的方法是103=30,83=24,30+24=54。这时一名同学说:“老师,我这样算:203=60,23=6,60-6=54。可以吗?”我马上说:“你的想法真好,连老师都没想到,咱们全班同学为他的这一想法鼓鼓掌好不好?”在这尊重知识、尊重科学的氛围中,很自然地树立了民主、和谐、互助的学习气氛,为学生敢于创新提供了良好的心理保障。 3、让每个孩子都抬起头来学习。 教师要面向全体学生,处理好“面向全体”与“因材施教”的关系,这是创设愉悦和谐课堂环境的重要方面。因此,教师要尊重每一个学生,保护每一个学生的自尊心,特别对少数学习困难的学生,教师更应该倍加关注,培养
4、他们成功的心理,自信的心理。使每个学生相信自己能学习,会学习,“我能行”。同时要热情鼓励学生多思善问发表自己的见解,允许学生说错、做错,错了绝不挖苦、讽刺。允许学生随时改变自己的说法和做法,对于学生提出问题的行为首先予以肯定,至于提出、回答的正确与否是第二位的,由学生集体讨论逐步澄清。只有这样让每一位学生都抬起头来学习,使所有的学生都能在“心理安全”的气氛中学习,为学生敢于创新提供了基础。 二、灵活运用多种教学方法,培养学生的创新精神。 在教学中,学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲。求知欲的强弱,决定着获取于参与意识的高低。善于激起学生的求知欲望,使学生呈现求知若渴的状态,正是
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