如何在中学地理教学中渗透环境教育.doc
《如何在中学地理教学中渗透环境教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何在中学地理教学中渗透环境教育.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、如何在中学地理教学中渗透环境教育 人类赖以生成的地球环境遭受严重破坏,严重威胁着整个人类的生成和发展,在中学地理教学中对学生进行环境保护教育,是地理教师的义务和责任,本文就地理教学中渗透环境教育进行了积极地探讨。 地理教学 环境渗透 环保意识 】G632 A 1002-2139(2009)-07-0140-01 地理课程与环境教育的关系极为密切,地理教材中的许多内容是对学生进行环境教育的良好素材。那么,在地理课堂教学中如何渗透环境教育呢? 一、 增强学生环保意识 水资源枯竭、污染 ,建筑用地增加,耕地面积减少,森林减少,草场退化,沙尘暴频繁肆虐,酸雨,白色污染等环境问题,已成为人类发展的障碍,
2、严重威胁着人类的生存环境。我国虽然是幅员辽阔,物产丰富,资源种类多、储量大,但是我们人口众多,人均资源拥有量不足,所以我们必须节约资源、保护环境。在中学地理教学中,教师要结合实际生活,培养学生学会思考环境与生存的联系,增强学生的环保意识,尤其要把环保意识落到实处。初中生社会经验少,可塑性强,增强学生的环保意识,是对学生很好地进行环境教育重要保证。 二、在地理课堂教学中渗透环境教育的主要环节 1、结合多媒体教学手段,渗透环境教育 在课堂教学中,有许多地理现象和地理问题单凭口头讲述或学生讨论达不到形象、直观的效果,很难引起学生的关注,那么我们可以在教学中充分利用现代化教育手段,把相关内容制成多媒体
3、课件,并在教学过程中适时地插播一些录像,加深学生的印象。如在讲解自然灾害时,可播放“长江特大洪涝灾害”、“北京沙尘暴”等录像,观看了形象生动的视频材料,学生仿佛身临其境,深刻地体会到了人类破坏环境所导致的恶果。然后组织学生参与讨论,分析形成灾害的根本原因,明白人类滥伐森林,会导致水土流失、土地沙漠化等环境问题,当灾害发生时,它给人类所造成的损失是巨大的,给我们的教训也是深刻的、惨痛的。然后引发学生思考我们应该采取什么样的办法?呼吁大家从身边的小事做起,不使用一次性筷子,在班级里倡导节约用纸,积极回收废纸,积极响应国家的号召“植树造林”。这样,我们就可以把学生的理性思维和感性认识有机的结合起来,
4、达到增强学生环境意识,培养良好的环保行为习惯的教学效果。 2、通过分析有关地理数据,绘制地理图表,使问题直观、突出,增强学生的环保意识 在地理课堂中,当分析有关地理问题时,可通过阅读、绘制地理图表来解决,这样往往为我们发现环境问题或解决环境问题带来许多方便之处。如在讲解”地球上的水”,地球上的水从其覆盖面积、储量、水循环方面上看,可以说水是取之不仅,用之不竭的,但当我们把地球上的各种水体按所占的比例用扇形统计图绘制后,再进行比较分析,就可以很清楚地发现其实可供人类利用的淡水资源是微乎其微的,又加上人类肆意污染水、浪费水,导致全球水危机,可再生的水资源最终也会变成不可再生资源,从而导致地球水枯竭
5、。地球上的水资源除了储量有限外,在地球上的分布也是极不平衡的,通过计算各地人均占有的水资源,再结合当地的工农业发展概况,就可以发现我国人均水资源占有量很不乐观,华北地区缺水相当严重,可以这样比喻如果全世界平均每人拥有一桶水,那么中国平均每人只有一盆水,而中国的华北地区平均每人只有一杯水。这样自然而然地引发了学生的思考,我们应该关注我们的水资源问题,讨论缺水的原因,探讨解决的方法,呼吁大家要节约用水,不污染水,采用跨流域调水的方法。学生思维活跃,再联系我们的实际生活,应该从身边小事做起,养成节约用水的好习惯、好行为。 家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 何在 中学 地理 教学 渗透 环境 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-1817834.html