如何利用电子白板技术促进课堂生成性教学.doc
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1、如何利用电子白板技术促进课堂生成性教学 摘要 从白板技术功能键利用、PPT课件转化成白板课件技巧、白板技术在复习课中新生成的应用等方面,阐述如何利用电子白板技术促进课堂生成性教学。 生成性教学是教师在课堂上根据课堂实际教学需要,不断地调整教学思路和行为,以促进学生更加有效地学习的教学形态。由于教学过程中教师、学生、媒体技术相互作用,是一个动态的学习建构过程,教师就不能按着预先设计好的计划执行,而应充分考虑课堂的互动性、多元性、差异性、突现性和创造性等,这是生成性课堂教学的特征。教师要充分发挥自己在教学过程中的能动性、创造性,促进课堂生成性教学,让学生获得生动活泼的个性发展。 利用交互式电子白板
2、技术,可以极大地促进课堂的生成性教学。课堂生成性教学所形成的资源即为课堂生成性资源,这种资源不是通过教学计划预先设定的,而是通过实际教学参与者的行为和交互作用而生成的,是教师、学生、媒体相互作用的结果。下面从电子白板技术的使用方面,谈谈如何利用电子白板技术促进课堂生成性教学。 1 充分利用白板技术的强大功能键 白板技术功能强大,教学工具齐全,还带智能。如美术画图,各种美术笔应有尽有;数学工具中的圆规、直尺、量角器齐全。使用过程还能完整地展示出来,并且简单明了,学生易于接受。如在学习了力臂的知识后,学生要练习对给定的杠杆画出力臂,这个时候需要使用直尺。在资源库中可以直接拖动出直尺,将直尺移动到要
3、画力臂的地方,再使用笔盒中的钢笔即可以画出力臂,呈现的结果如图1、图2所示。 电子白板具有放大和缩小的功能键,还有抓屏的工具,通过抓屏把已经讲解完的知识点隐藏,在新的空白地方再讲解;对某些内容重点讲解时,可以把该部分内容放大,再缩小放到一边;在一堂课最后的总结时,通过缩小功能,将整节课的内容呈现在学生面前,便于对这节课的知识点进行回顾和总结。碰到需要强调说明的地方,可以使用白板工具中的聚光灯来集中学生的注意力。 在制作白板课件时,可以把教学需要的各种资源保存到交互式电子白板资源库中,如文字、图片、动画、影音等资料,根据课堂的情况随时调用,尽情发挥。白板技术还有聚光灯、记录、回放、储存等功能键,
4、可以把教学需要的各种资源保存到交互式电子白板资源库中,上课时拖选出来,学生可以在原有资源上更改、涂选、充实教师原先的“课件”内容。不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板记忆功能键会自动保留这些课堂“杰作”,储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的新资源,生成新的“课件”。 整个电子白板的教学过程,还可以通过屏幕录制器功能,将整节课的过程完全录制下来,在之后的复习中,像放视频一样给学生呈现一遍当时的情境,再现教师与学生之间的互动,节省时间,且效果好、效率高。 白板技术功能键的使用技巧、使用过程凝聚师生的创造性思考,因而利用白板技术功能键能极大地促进课堂的生
5、成性教学。 2 传统的PPT课件转化成交互式电子白板课件 在电子白板之前,教师最习惯使用的是PPT课件。由于PPT课件编辑、播放等各种操作简单易学,特别是课件的制作与修改过程简单,耗时少,使其成为应用于课堂最广泛的多媒体课件形式,即便在电子白板教学环境下部分教师还是习惯使用PPT课件。 但是,在制作PPT课件时,教师会将预设的教学内容做成幻灯片装在电脑里,对课堂随机出现的情况只能预想出现的问题预先设计好答案。这种固定、单一的答案不能随着课堂教学的改变而改变,教师完全围绕课前设计好的课件讲课,很难根据学生出现的具体情况进行调整,不利于师生的交流,交互性很受限制。学生在这样的课堂中只能处于知识的接
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