如何发挥美术课在中学生素质培养中的作用.doc
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1、如何发挥美术课在中学生素质培养中的作用 【摘 要】素质教育、创新教育是21世纪我国实施基础教育的总方向,是我国教育工作者指导自己教育教学行为的要求和指南。作为教师,必须要改变原有的“填鸭式”教育模式,变为学生自主独立创新的素质教育,中学美术教育是素质教育的一个重要组成部分,是素质教育中不可缺少的重要环节。必须始终坚持用这种思想来指导整个教学活动,才能使我们的美术教学真正有利于提高国民的整体素质。 美术教育对人们潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。著名艺术教育家丰子恺曾这样说过:“能用作画一般的心来处理生活,对待人生,则生活美化,人世和平。”此为艺术的最大效用。由应试教育向素质教育转轨的过程
2、中,美术教育已经成为实施素质教育的一个重要组成部分,有着其他学科不可替代的作用,它肩负着的不仅仅是让学生对绘画知识、技能的掌握,更重要的是发展学生智力,塑造学生完美的人格,使学生各方面素质得到健康、和谐全面发展。 1 中学美术素质教育的扰动因素剖析 1.1 社会因素的扰动 学校是社会的学校,学校培养的是社会的人。社会的各种因素直接反映或影响到学校的管理和任科教师的思想以及价值取向,也反映在课堂上,反映在对待美术课的态度上,反映在教学方法上。社会外围的扰动,直接影响到教师与学校管理者的教育观念和教研效果。 1.1.1 市场经济冲击的因素 近年来,社会的价值趋向发生了很大的变化,一切向“钱”看,以
3、拥有财富的多少判断一个人的成功和地位,使得整个社会变得异常浮躁。在这种大的环境影响下,一部分美术教师不安心教学,辞职去搞平面设计或从事装潢设计;另一部分教师则兼职搞美术学校等第二职业。这种辞职的“显性流失”与在岗而兼职的“隐性流失”,直接影响了学校美术教学的正常运转。在这种情况下,美术教师即使在岗,亦无心思搞专业.更无耐心搞教学。无论是“显性流失”还是“隐性流失”都干扰着美术素质教育的完成和效果。而且“隐性流失”的教师,人虽在岗,但心在外,给学校的日常管理增加了很多难度。 1.1.2 社会认识的偏向因素 在以高考和中考升学率作为教育质量评判标准的今天,语文、数学、外语等主考科目作为学校的重点学
4、科,而美术、音乐、体育则是可有可无的学科。家长或学校只重视学生统考科目的成绩,无心或无意于艺术方面的投入,造成了对艺术教育在心理上重视不够,更别说物质的投人和时间上的给予。学校和家长更关心与孩子升学考试科目有关的学习,只重视对各主课教师的投人,包括物质、时间和精力上的支持,这种现象在私立学校显得尤为突出。当然,除去个别想报考艺术院校的学生之外,很少有家长在孩子进入中学后再在美术上投入。学校不重视美术素质教育,是因为学校要考虑升学率;家长不重视美术素质教育,是因为学习副课会直接占用主课学习时间,会影响到学生考重点中学或重点大学。这种错误的认知,直接淡化了美术教育,也冷落了美术教师,影响了学校美术
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