如何在体育教学中渗透情感教育.doc
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1、如何在体育教学中渗透情感教育 摘要:体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。体育教学中的德育渗透必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来。 体育工作作为提高人的身体素质的一项主体性建设,其实质是挖掘和发展主体的内在积极因素,使人摆脱对体育的盲目性。据此,体育教育工作者既要把一定精力放在教学管理,监督,评估和奖惩方面,更要致力于按个体的心里特征激发受教育者的内在积极因素,引发兴趣,培养情感。 如何发挥体育教学的这一优势,在教学中渗透情感教育呢?体育教师必须在教学中有意无意的加以强化、根植,使学生形成良好的习惯,充分认识它的作用。为此,必须在整个教学中培养学
2、生积极的思想感情,以保证教学目标的顺利实现。由于这种教育寓于活动之中所以学生既乐于接受,教育效果又好。那么我们在体育教学工作中如何贯彻思想情感工作呢? 学生在喜欢体育教师的同时也喜欢上体育课程。这样在教学过程中,就会形成师生之间的心灵沟通和共振,教师教课情满于课,学生学习则亲其师而乐其道,从而实现了教与学之间的互动,这不仅强调了学生的内在动力,而且达到了乐学好学,以学为乐的境界,从而提高了学生的运动量和运动强度,增强了学生的身体素质。 我深切地体会到体育教师在学生的思想情感中体现了爱是多么的重要。 1.要有炽热的师爱 教学是教师的教和学生的学所组成的共同的双边活动,二者是相互联系,相互制约,缺
3、一不可。我是一名小学体育教师,小学生的特点就是注意力不集中,活泼好动,他们在活动中不自量力,不能区分蛮干与顽强,把冒险、顽皮当作勇敢。比如,在六年级的一堂篮球课上,有位男同学不小心被绊了一下并且毫无准备地摔了一跤。这位男同学气呼呼地拿起篮球谁扔过来的!在骂人的同时,大脚一抬来了一个球门球把篮球踢向教学楼,哗啦一声教师办公室的玻璃被打碎了,同时这位同学也害怕得安静了下来。我马上跑到男同学这边,把他们都集中起来怎么回事,谁踢的?可是整支队伍竟然静悄悄的没人回答我的话,实在是出乎我的意料之外。我平静一下,说:来,大家都坐在球场上,坐好了之后我用哨子在地上写了一个大大的人字。我说我们应该做一个堂堂正正
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