如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇.doc
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1、如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇 摘 要:通过对初中英语阅读教学过程中展开词汇教学方式的探讨,从而做好阅读前的准备工作,同时在阅读中和阅读后加强对词汇教学方式的探索。就阅读教学过程中常见的词汇处理方式加以探讨,不断提升初中英语阅读教学水平。 英语阅读难最主要的特点就是不认识词汇,如果在认识词汇的基础上,哪怕对语法结构学习不当,也能够基本理解阅读内容,因此词汇教学对于学生阅读能力的提升有非常重要的作用。在阅读教学过程中,如何展开词汇教学变得非常关键。 一、阅读前先将不懂的词汇单独完成教学 词汇单独完成教学是一种最直接的教学方式,教师可以在开展课程之前,先将本阅读内容中涉及的词汇完成单独教学
2、,通常情况下会花费大约10分钟左右来完成词汇教学,然后学生先对词汇进行记忆,这样在学生熟知词汇的基础上开展教学活动,学生在学习阅读时就相对比较容易。但是在词汇记忆过程中,学生对于词汇记忆是非常短暂的,过一段时间就忘了,因此教师需要在阅读开始之前,先将词汇和阅读内容进行分析联系,然后可以在词汇教学过程中,将语段情境联系起来,这样学生对于词汇的学习变得更加认真,也能够通过词汇学习完成整个教学过程,从而提高教学效率。 二、阅读过程中的构词推断方式 英语中很多词汇都是由其他词汇演变而来的,因此教师在教学过程中,可以利用语法结构知识内容进行词汇教学,通过对语法结构的认识来学习一些新的词汇。其中在构词方式
3、中,最常见的就是前缀、后缀以及合成词汇,在教学过程中,前缀主要是为改变英语词汇的词义,比如最常见的前缀就有un、um、re等,这些都是比较常见的前缀词汇,通过利用这些前缀词汇,可以形成新的单词。 三、语境理解方式 在阅读过程中,教学英语词汇一个很重要的教学方式就是理解语境。很多情况下,我们在不认识较多词汇的情况下,也能够完成阅读理解,就是因为我们懂得语境的表达,在阅读中是一个个完整的故事,不是一个个孤立的词汇,因此在教学过程中,可以利用上下文以及常识等内容加以判断,从而完成阅读理解过程。 四、英语释义方式 在英语课程中,教师要想提高学生的听说读写能力,需要尽可能通过一些近义词、反义词等将所学习的词汇进行释义,这样学生能够通过一些词汇的表达完成英语学习过程。 在初中英语阅读教学过程中,教师需要合理运用教材中的教学资源,充分结合学生的学习兴趣爱好,使学生能够正确分析词汇语法结构、表达方式、所处的情境等,从而有效地完成词汇教学过程,不断提高英语阅读教学质量。
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