如何在建筑制图教学中培养学生的空间想象力.doc
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1、如何在建筑制图教学中培养学生的空间想象力 摘要:建筑制图课程是高等职业院校建筑工程及相关专业学生的一门通用的专业基础课程。既是后续专业课程学习的基础,又具有独立培养学生识读施工图和绘制施工图能力的课程。而空间想象力的是识读施工图的关键,本文通过教学谈谈空间想象力的培养。 建筑制图是一门实践性较强的课程,主要培养学生的空间想象力和识图能力,教学过程中,空间想象能力始终贯穿着整个制图的教学始终, 空间想象是描述形体在空间(三维)到平面(二维)的一个互逆的想象过程。这个想象过程是在人脑中进行的,具有抽象性和逻辑性。空间想象能力的提高有助于绘图和识图能力的提高,空间想象能力的培养是通过一定的教学方法来
2、实现的,下面结合建筑制图课的教学谈谈我的体会。 1 充分利用直观性教学法,调动学生积极性 建筑制图是一门实践性很强的课程,需要学生要多动手,多练习,但是,枯燥的练习会使学生产生厌学心理,针对这一点,在讲解三面投影的形成时,我利用学生好玩的心理,让学生自己用纸板制作三面投影体系,学生拿着自己的投影体系进行展开,然后我让他们闭上眼睛想旋转的过程,这样在制作的过程中,通过自己体验,印象非常深刻,立体感建立的也非常的好。在讲解点、线、面时,我让学生把自己的橡皮、铅笔、课本分别当做点、线、面以不同的位置放在自己制作的三面投影体系中进行投影、展开,总结规律,加以理解,鼓励学生参与讨论,让学生主动感受空间投
3、影体系,引导学生透过物体看本质,培养学生由感性认识到理性认识的正确思维方式,通过实物、模型来建立、培养学生的观察、分析能力,从而达到提高分析能力和逐步构思形体空间形状的能力,提高学生的空间立体感。并且在整个教学过程,学生和教师都感到非常轻松和快乐,学生非常感兴趣,这种让学生多参与,多动手的教学效果非常好。在课下,我让他们回去用橡皮泥、萝卜、甚至泥块来自己制作模型,然后自己进行切割,思考,在不同情况下产生不同的结果,在制作的过程中,学生的思维在变化,空间想象力在无形中提高了很多,同时也增加了学习制图的兴趣。 2 传统教学方法与现代化教学手段有机结合 现代教育技术具有图、文、声并茂以及活动影像等特
4、点,具有很强的真实感和表现力,可以变抽象为具体,使教学内容更加形象、直观,便于学生理解和掌握,容易突出重点,解决难点,增大课堂教学内容,提高教学效果,从而达到深化课程改革的目的。充分发挥多媒体的形象化教学,可以弥补传统教学方法在直观感、立体感,信息少等方面的不足,更有效的培养学生的空间想象力,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。例如在讲解结构比较复杂、制作模型又很困难的形体时,教师无论怎样讲述与比划,学生始终难以想象出来。如果运用多媒体来进行教学,就可以达到事半功倍的效果。如利用动画演示,让学生了解建筑平面图、立面图、剖面图的形成,学生对复杂物体的结构能一目了然,效果很好。用传统的教学方法,学
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