初中作文教学初探.doc
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1、初中作文教学初探 作文,是一种复杂的精神活动,而作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中,要做的还很多很多。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!为此,提倡教师要千方百计想办法,采用多种形式进行指导,让学生对作文的苦痛感渐渐转化为愉悦感。这样才有利于学生作文水平的提高。 “兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此老师应下功夫改革课堂教学结构和教学方法,学习借鉴各种教学艺术手段以激活学生对写作的兴趣,激发学生的写作欲望,使学生在满足强烈的求知欲的同时享受到快乐,这对提高作文教学水平,提高学生写作能力素质有很大帮助。如何激发学生的写作兴趣呢?
2、以下几种方法是我在多年的中学语文教学中总结出来的。 1 通过课堂展示激发兴趣,提高兴趣 在每一次完成作文批改后,可以把学生的优秀作文拣选出来,打到电脑里。等到作文课时,投影到大屏幕上,当成范文展示给其他学生分享。分享过程中,老师点评作文的优点,精彩之处,并及时总结写作方法,提醒学生需要注意的地方。这样一方面使自己的作文成为范文的同学信心大增,写作热情也随之一步步升温;另一方面使其他同学燃起羡慕之意,也想有这样的机会展示在大家面前,受到老师的表扬,同学们的赞许。而想要获此“殊荣”,就必须好好写作,写出好文章。这样一来,学生们的兴趣无形之中就萌发出来了。 2 导入语要精彩多变 教学方法也是一种艺术
3、,在某种意义上讲,教师应该是一个艺术家,谁在课堂上,指挥若定,信手拈来,谁就达到了一种高雅的艺术境界。在这种境界之中,学生情绪高昂,兴趣稳定。导入是教师在一次教学内容或活动开始前引导学生进入学习的一种行为方式,不少专家学者都提倡教学导入,而且认为精彩的导入是教学成功的一半。这就是说,导入对引起学生的学习兴趣有不可低估的作用。不少教师在教学实践中也很重视教学导入,认为它是教学环节中必不可少的第一步,不惜花费大量的时间去准备、组织,这些重视导入的教师许多人教学效果都不错。相反,那些不重视导入的教师,因为起课平淡,学生兴趣索然,教学效果都不够好。 然而教学方法很多,教师要灵活应用,不要一法到底,否则
4、,学生就会生厌。运用这些方法还要切合学生和自身的特点。但无论用哪种导入方式,核心是要有目的性、启迪性,要紧扣教材内容;关键是要有趣味性,要“精彩”,要有引人入胜的力量。 教育心理学告诉我们,兴趣还有个保持时间的问题,而有的兴趣稳定的时间较短。如果说精彩有趣的导入已经引起了学生的兴趣,那就为教师上好这堂课和学生学好这堂课奠定了良好的基础,这时教师必须想法继续引发并保持学生的学习兴趣。如果一堂课自始至终兴趣盎然,兴趣就进入了乐趣,达到了学习中的一个更高一级的境界。 3 培养学生勤于练笔的写作习惯 任何技能技巧,都需要反复历练,像游泳、像开车、像杂技表演等,如果训练达不到一定强度或熟练程度,就很难奏
5、效。写作也是一种技能,当然也需要多次的训练。有些学生怕作文,遇上作文,笔头咬烂了还是写不出几行字,这是因为学生手里的笔不熟练的缘故。教师应鼓励学生动手写,大胆写,勤于写,这样学生的笔就会越练越熟,思路就会舒畅。 4 模仿求新,培养文风 模仿是学生写作的基本方法,在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强,既降低了学习的难度,又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。 历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范,如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳
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