如何在英语教学中使用新的教学策略――合作学习.doc
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1、如何在英语教学中使用新的教学策略合作学习 H319A1006-026X(2018)06-0000-01 传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性的基础之上。在新英语课程的改革中,方方面面都在提倡自主、合作与探究的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。因此,培养学生自主、合作和探究的学习方式,是新课程改革中的一个迫切的任务。在我们英语教学中合作学习是至关重要的,现结合自己的教学实际,谈谈自己的一些看法。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文
2、人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开
3、作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。?(一)合作学习概述 ?合作学习是一种教学组织形式,是指在教学过程中学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在英语教学中,合作学习主要体现在小组合作。要更好的开展合作学习,必须要明白以下几点首先,合作学习小组成员有共同的学习目标。组内每个成员都有明确的分工,小组成员互相依赖、互相帮助。其次,小组每个成员必须完成
4、自己承担的学习任务,同时也要帮助小组其他成员。既对自己的学习负责又对小组同伴负。再次,小组成员必须相互依赖,互相帮助,否则小组目标就不可能实现。最后,合作学习非常强调学生与学生之间、老师与学生之间的互动和交流。小组成员互相信任、共同探讨、资源共享,一起实现小组目标。师生之间相互尊重、民主平等,教师在课堂上充当教学活动的组织者、学生学习的促进者和协助者等角色。 ?(二)“合作学习”策略在英语教学中的运用 ?1教师要将学生合理分组,在分组时教师要考虑学生的性别、性格、能力、英语基础等方面的差异。可以是学生就近组合,可以是学生按兴趣、爱好自由组合,也可以是根据任务的特点、难度指定不同性格的学生组成小
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