如何在化学教学中培养学生自主学习.doc
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1、如何在化学教学中培养学生自主学习 学习不仅是获得知识,更重要的是发展思维能力。把“自主学习”教学思想引入课堂中,就是激活学生的思维,唤醒学生的潜能,加快学生的自主发展,让学生高质量地学习。科学探究活动的实现,离不开学生的主观能动性,因此在化学课堂教学中开展科学探究活动,必须依赖于学生的“自主学习”。 一、“自主学习”的内涵 “自主学习”是指在学生学习的过程中以问题作引导,使学生自己设计与完成实验,并收集、分析、处理信息的过程及运用知识解决实际问题的过程,并使其从中获得兴趣、习惯和学习能力。 二、“自主学习”的实践 1.课题引入与提出假设 设问:已知葡萄糖分子式为C6H12O6,如何确定该有机物
2、的结构式? 讨论:由C、H、O三种元素组成的有机物可能存在的官能团有哪几种?如何一一鉴别? 学生经讨论后归纳: (1)可能含OH鉴别方法:与Na反应放出H2;发生酯化反应;与NaOH、Na2CO3不反应。 (2)可能含CHO鉴别方法:与银氨溶液水浴加热发生银镜反应;与新制Cu(OH)2加热生成红色沉淀。 (3)可能含COOH鉴别方法:与Na2CO3反应放出CO2;与指示剂反应;与Cu(OH)2反应使蓝色沉淀溶解成蓝色溶液。 2.引导设计与实验研究 要确定葡萄糖分子中是否含有以上官能团,可以通过实验验证。 学生分组实验: (1)在一支洁净的试管里配制2mL银氨溶液,加入1mL10%的葡萄糖溶液,
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