如何在物理教学中培养学生的创新能力.doc
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1、如何在物理教学中培养学生的创新能力 新课标明确指出“在教学中培养学生的创新思维”。但在实际教学中,出现了很大的偏差。我国的初中物理教学十分注重系统知识的传授,对于学生创新能力的培养还很不够.教师在教学中也较少考虑如何培养学生的创新能力,在进一步深化教育改革的今天,教师应该结合创新教育的精神,在物理教学中加强对学生创新能力的培养.那么如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢? 一、创设教育环境 (一)课堂教学是师生知识情感交流的场所 由于长期受传统“应试教育”的束缚,一些教师不愿活跃课堂气氛,不敢活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟恐一发而不可收,于是课堂上老是一个人滔滔不绝的讲,下面的学生静如
2、一潭死水,被动的接受知识。偶而有学生对某个问题举手发表一些个人看法,他不能接受,把学生的这种直觉思维视为“异端”,大声喝斥,要么说学生是“笨蛋”,或者给其扣上一个“扰乱正常教学秩序”的大帽子,被赶出教室好端端的一个直觉思维就这样被一棒子打死,长此以往这种“千篇一律,万生一面”的“同化”教育模式,不知扼杀了多少学生的思维天才。 要培养学生的创新能力,教师应在课堂教学中尽可能增加学生自己探索知识的活动量,给学生一定的自由,充分展示他们这一年龄阶段所特有的好动性、表现欲,多鼓励学生讨论、质疑和发表不同意见和见解,形成师生间的能动交流。从而有效地发现学生的个性并发展学生的创新能力。教师除了为学生营造一
3、个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境外,还要克服喜欢“循规蹈矩”、歧视“思维怪异”学生的倾向。只有这样,学生才能毫无顾忌地发表见解,发展创新性思维。 (二)要重视培养学生良好的学习习惯和学习能力 抛弃应试教育那种“重死记、轻理解”,“重知识、轻能力”,“重分数、轻效果”的学习习惯,养成善于发问、善于思考、勇于探索、勇于创新的学习习惯。为此,在教学中要做到凡是学生通过努力自己能看到的,都应该让学生自己去探索、自己去看;凡是学生通过努力自己能做到的,都应该让学生自己去创新、自己去做;写、算、说等活动都是如此。在学习活动中,教师主要给予学生必要的启发、诱导、点拨,长此坚持,学生
4、良好的学习习惯就会形成,创新能力就会得以发展。 二、巧创问题情境 (一)学生的学习动机和求知欲,学习的积极性和主动性,不会自然形成,它与教师的启发教学有密切关系 因此教师在教学中要积极创造问题环境,激发学生的学习兴趣和求知欲,引发学生积极主动的思维活动,因为解决一个问题是知识技能的运用,而提出一个新问题需要有创造性的思维。现代教学论认为任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来,学习的发生起源于情境变化的刺激,所以教师在施教中应尽量创造问题情境,将这些问题筹划为各种形式,给学生造疑,促使学生存疑、质疑,使学生产生浓厚的学习兴趣。培养学生去探索,去创新的兴趣。 (二)加强培养学生发现、提出和解决问题
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