如何在思想政治课中培养学生的创新思维能力.doc
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1、如何在思想政治课中培养学生的创新思维能力 摘要:在新技术革命的严峻挑战面前,我们要大力发展综合国力。要在国际竞争中立于不败之地,就必须培养大批具有创新能力的人才,因此在教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新能力。 新课程改革中的政治课教学,重在改革传统观念,树立创新意识,培养创新能力。其核心理念是:“以学生发展为本,结合学科教学的特点,力争全方位地落实科学素质教育,为学生终身发展奠定基础。”这就给我们政治教师提出了一个新课题,要求我们必须用新思路来教初中思想政治课,把过去扭曲了的教学关系改正过来,充分发扬教学民主,建立起“民主、平等、合作、友爱”的新型师生关系,给学生一个宽松、和谐
2、的学习氛围,不断激发学生的创新意识,使教师与学生有一个美妙的思维和碰撞,从而达到预期的教学效果。那么在新课程教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者就结合自已这几年的教学实践,谈几点体会: 一、设置障碍,培养学生的质疑能力 陶行之先生说:“发明千千万万,起点是一问”。现代科学之父爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要!因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题新的可能性,以新的角度看旧的问题,却需要有创造性想象力,而且标志着科学的真正进步。”要培养学生的创新精神,就应该非常重视设置问题,创设问题情境,以疑引思,以思解疑,促进学生能力的培养。设疑可根据学生认识发
3、展规律、知识的内在联系,创设问题情境,启发学生思维。设疑之于教学,犹如清泉之于水潭。清泉一失,水潭即成无澜死水。政治课的设疑可以引导学生在阅读教科书的基础上,要求学生提出疑问,并回答他们自已的疑问以掌握知识、培养创新意识的教学方法。设疑主要步骤: 第一,引导学生提出疑问。在教新的内容时,要求学生在阅读教科书的基础上,用书面形式提出本框节的疑问。对学生提出的疑问,根据不同质量给予不同的评价,由此引起学生的兴趣,促进他们开拓思维,积极思索。 第二,引导学生解决疑问。对学生提出的疑问,鼓励他们自己去解决。在教学中,可以将学生分成四个小组,共同解答本组学生提出的疑问。鼓励学生自己去解决疑问,让他们去思
4、考、分析,就会使学生感到自己在理解教材和实际问题上还有这样那样的空白点,还有某些不能贯通的地方,他们就会去积极地探索,设法弥补自己的不足。引导学生自己去解决疑问,可以培养学生的探索精神。 第三,引导全班学生解决带有普遍性的疑问。对于带有普遍性的问题,组织班级讨论,让学生各抒己见,充分发表不同看法,允许争论。不同见解的争论,不仅使参加争论的学生受启发。而且使没有参加发言的学生也会积极思考。讨论结束,教师适当归纳,得出正确结论。经过学生自己努力而获得的疑问答案。会增强学生创新的信心,会使他们认识到,只要自己动脑筋,想办法、不仅能够发现疑问,掌握知识。而且也能够解决疑问,提高能力。从而最大限度地把学
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