如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣.doc
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1、如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣 摘要:兴趣是学生主动学习、积极思考的内在动力,是求知学艺的先导。一旦激起学生的兴趣,学生学习就会来劲,窍门就会大开。通过掌握学生的心理,努力驾驭课堂,设法调动学生参与学习的积极性,培养学生学习数学的兴趣,学生就会感到数学充满乐趣。 兴趣是最好的老师,是学生心理活动的起点,是他们主动学习、积极思考的内在动力。小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣,推动数学学习不断成功。托尔斯泰指出:“成功的教育所要的不是强制,而是兴趣。”那么,如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣呢?我就结合教学实际浅谈几点。 一、捕
2、捉心理,引发学习兴趣 在教学过程中,要善于捕捉时机,恰当布设疑阵,创设学生期待学习的最佳心理状态,引导学生去探究。如教学“商不变的性质”时,我以一个小故事引入:“猴山上,猴王带着一群小猴子生活,其中有一名叫肥肥的小猴子既贪食又自作聪明,猴王就利用分饼的机会教育帮助了它。猴王分别给每只小猴8块饼,要他们平均分2天吃完。许多猴子都拍起手来表示满意。唯独肥肥叫着说:8块饼太少,不够吃。猴王说:那好,我分给你16块饼,平均分4天吃完。话音刚落,肥肥又叫又跳:不够,不够。猴王又说:那我给你32块饼,平均分8天吃完。肥肥还没等猴王说完又嚷道:太少,太少,还是不够吃。猴王最后说:那我给你64块饼,平均分16
3、天吃完,怎么样?肥肥得意地说:够了,够了。猴王和其他猴子都笑了起来,而肥肥却莫名其妙。”“同学们,为什么猴王和其他猴子听完贪吃又自作聪明的猴子的话后,都笑了呢?”我的提问把专心听故事的学生的注意力集中到这个问题上,唤起了学生探求新知的欲望。 二、巧设“埋伏”,诱发学习兴趣 教师每一个高质量的“疑”都能诱发学生浓厚的学习兴趣。如教学“能被2、5整除的数的特征”时,我一上课就说:“这节课我们先来做个猜谜游戏。”学生听了都十分高兴,个个聚精会神地听讲述:“同学们,不论你们说出几位数,老师不用计算就能知道它能否被2或5整除。不信,试试看。”学生举出的数越来越大,我一一回答,学生又通过计算验证答案。这时
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