如何在数学教学中培养学生的自主学习能力.doc
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1、如何在数学教学中培养学生的自主学习能力 中国有着几千年的学习思想史,其中蕴藏着十分丰富的自主学习思想。先秦时期的孟子指出:一个人获得高深的造诣,要靠自己积极主动地学习;并且所学的知识也比较牢固,益于积累丰富的知识,可以在应用时得心应手、左右皆宜。教师要竭尽能力激发学生对知识的获得的愿望,引领他们自主学习。随着社会的发展、国力的增强,中国教育的面貌也发生了巨大的变化。在课程改革所倡导的素质教育、创新教育的口号下,自主学习已成为教育的热点。那么,在新课程理念下初中数学教学应如何培养学生的自主学习能力呢?本人从以下几个方面进行谈谈: 一、激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的关键 自主学习即让每
2、一个学生成为学习的主人,教师通过培养学生自主学习的兴趣,营造宽松民主的求学氛围,让学生通过自己的思考质疑,合作学习,探索实践等活动去获取知识。兴趣是最好的老师,数学中有趣的内容很多,数学来源于生活,又服务于生活。引领同学在生活中发现、理解数学,在数学中品味生活是培养兴趣的最好方法。 1、创设趣味性问题情境,引发学生自主学习的兴趣。 兴趣是事业成功的起点和动力,是成就事业的沃土,发展与教肓心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求事物的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某
3、种肯定的、积极的情感体验。苏霍姆林斯基有过这样一段精辟的论断:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自已是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”在教学中创设某种情境,把问题隐藏在情境之中,将会引起学生迫不及待地探索研究的兴趣。 2、改进教学方法,激发学习自主学习的兴趣。 教师要根据每节课的类型,精心策划教学方法,灵活运用各种教学方法,适时变换教学手段,激发学习的兴趣。 如讲七年级的“立方体的表面展开” 一节时,我采用“讨论式”教学法。让学生自己制作一个正方体纸盒,再用剪刀沿棱剪开,展成平面,然后小组讨论能展成多少个不同的平面,并用竞赛方式激励学生去探索
4、更多的可能性。这样,课堂上学生积极主动、兴趣盎然,调动了学生的积极性。 二、创造宽松、和谐的学习环境是培养学生自主学习的基础 宽松、和谐、民主、平等的课堂教学氛围,是培养学生参与意识的基础,是学生树立信心、自主学习的前提。心理学家罗斯认为:一个人的创造力只有在让人感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下才能得到最大限度的表现。因此教师必须树立“与人为本”的教育教学观、突出学生的主体地位、尊重他们的个性。在数学课堂中实施民主教学,创造宽松、和谐的参与环境,为提供学生足够的心理全感,激发他们产生学习的需求和兴趣,使学生带着信心和勇气主动地投入到自主性的学习活动中去。 1、提高教学艺术,增强教师的亲
5、和力 孔子说:“亲其师而信其道”。教师的人格力量和师表形象最容易让学生亲近、感染、和敬佩,亲近了就会乐于听从老师的教诲。因此,作为教师,应努力提高自己的教学艺术,让学生有一种敬佩感,教师除了精心备课、设计教学流程外;还应注意教态的自然亲切、语言的精练与幽默、板书的简明工整等;同时还要善于调控自己的情感,增强教师的亲和力,引发学生的学习热情,促进学生自主学习。 2、创设民主和谐的课堂氛围。 要使学生积极主动地探求知识,发挥创造性,必须保留学生自己的空间,尊重学生的人格,尊重学生的选择,以平等、宽容、友善的态度对待学生,注重学生差异,有意识地搞好合作教学,以利于老师与学生之间以及学生与学生之间的多
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