如何在英语口语教学中运用游戏.doc
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1、如何在英语口语教学中运用游戏 在英语口语教学中,教师应尽力在口语课上为学生提供交际机会,创造交际环境。“游戏”是一种行之有效的锻炼交际能力的方法。它能帮助教师激发学生学习兴趣,并为学生提供交际机会,增强学生的自信心,使其在轻松愉快的气氛中提高口语交际能力。本文从教学实践出发,探讨了在英语口语教学中如何适当融入游戏以激发学生学习兴趣,提高他们的英语口语能力。 英语教学游戏口语 G633A1002-2139(2018)-04-0099-01 在英语口语教学中,为了使学生能在轻松愉悦的气氛当中练习口语,很多教师都会选择给学生一些英语游戏。然而,不是所有游戏都适合教学,亦或是适合,如若不注意组织活动的
2、原则,也达不到锻炼学生口语,娱乐课堂的目的。 一、游戏的理论基础 1学生口语现状 很多教师受多年来的应试教育的影响,普遍重视英语语言知识的讲解和操练。认为只要把语言知识讲透,练到,学生成绩就会高,教学目的就达到了。这样英语课被上成了语法课,语言知识课。学生满脑子都是死的英语知识,英语语法。这些知识与学生的语言应用实际脱离,无助于学生的英语运用能力的提高,背离了英语学习的实质。如此,大多数学生笔头功夫很好,但是口语交际能力很差,成了真正的“哑巴英语”。逐渐的,学生对英语学习就失去了兴趣。如果在课堂适当引用行之有效的,激发学生兴趣的英语游戏,无疑将大大扭转这种局面。 2兴趣与游戏教学 教师要让学生
3、在掌握知识的过程中,充分发挥主观能动性。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。所以教师要用各种方式去激发他们的兴趣,追求高质量的教学效果。学生的兴趣就来自于形式多样的英语游戏,通过游戏,既锻炼了英语口语,又活跃了课堂气氛,也保持了学生对英语的长久喜好。 3宽松的教学氛围 由于课堂上纪律性约束过强,学生的心理不安全,思考不自由。思想上的框架过多,思维受限制。学生精神紧张,心理压抑。为了避免出错受到教师批评而采取了回避与退缩,课堂气氛沉闷。如果引入英语游戏,学生的紧张程度就大大降低,也才能在相对宽松的语言环境下发挥自己的语言潜能。基于以上缘由,英语游戏的引入势在必行。 二、引入教学游戏
4、应注意的原则 游戏对课堂有积极促进作用,但若组织不当,会让课堂陷入混乱?达不到预期的教学效果。所以,在具体操作时应把握以下原则 1游戏的目的要明确 教师必须明确为什么要用这个游戏。你想用这个游戏达到什么目的,你想用这个游戏解决什么问题。也就是说,进行这个游戏,能训练提高学生哪方面的能力、增长哪发面的知识、培养和发展了哪方面的潜能。如果目的不明确,只为凑时间、凑环节,为好看而游戏,为游戏而游戏,不做也罢。教师设计的游戏,应该为已定目的服务。游戏的进行包括前期的准备,中期的调控,后期的评价,都应围绕这个目的而展开。 2游戏要有趣味性 兴趣决定着学生学习的方向和效率,而游戏,则是激发学生兴趣的最有效
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