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1、如何引导职教学生积极克服学习英语的各种障碍 摘要:由于各种原因,职教学生在英语学习中存在着各种障碍,容易放弃。这就需要教师积极了解学生的心理特点,明确其学习动机,培养其学习兴趣,克服其畏难情绪,培养其正确的学习方式,消除顾虑,学好英语。教师还可以选用多种教学资源,采用多种教学手段,提高学生学习英语的积极性,主动性。 作为一名职教英语教师,在教学中所面对的是一些知识基础相对薄弱的学生,特别是在英语学习方面。因为升学压力较小,很多同学对文化课,尤其是英语课没有兴趣,便放弃了学习。有一些原本有一点兴趣的学生,因为在学习中遇到了一点点挫折或困难,又不愿意付出努力去克服困难,最终也产生了厌学,弃学的心理
2、。那么在英语教学中,如何才能帮助学生积极克服学习英语的障碍,使其能够积极的投入到英语学习中去呢? 1 要让学生明确其学习动机,了解英语的重要性,调动其学习兴趣,激励其学习英语,成功跨越其学习英语的思想障碍 在当今知识经济高速发展的时代,英语早已成为一门国际性的语言。其地位不可a代,其所能应用的领域和范围会日益广泛,重要性也会只增不减。多掌握一点英语,在将来的工作学习中可能就会多一份机遇,少一些尴尬。学生需要了解到,在工作中,当他们能看懂一份英文产品说明书,或能读懂一些英文的注意事项时,是否无形中就提升了自己的价值,同时也能为以后的发展创造更好的机会呢?当他们在生活中能正确区分出只有英文标记的沐
3、浴露和洗头水时,是否自己的生活中也会少一些麻烦和尴尬呢? 作为教师,适时的让学生了解这样的道理,并及时的教给他们一些日常生活中的常用词汇及用语,学生自然就会多一点兴趣,有一点想把英语学好的欲望,并且愿意在教师的引导下学习英语,学好英语。 2 教师要及时了解学生的思想及学习状态,克服其畏难情绪,成功跨越其学习英语的心理障碍 学生在学习英语的过程中,由于自身的心理状态或外界的环境影响,有时会出现情绪上的波动,这时就可能会产生厌学,弃学的心理,进而放松学习。同时,有些学生可能因为在学习过程中遇到了困难和挫折,而又不愿意通过自身的努力来克服这些困难,时间一长,便也放弃了学习。在遇到如上的这些情况时,就
4、需要教师用心观察每个同学课上课下的状态及表现,及时了解学生的心理活动及生活学习状况。在遇到问题时,能及时地进行交流,谈心与沟通,帮助其解决或克服困难,树立顽强的学习意志,纠正不良的学习态度,培养持久的学习兴趣,从而成功跨越心理障碍,重新树立自信,以积极的态度面对学习,面对生活,经受考验,回归到学习的正确轨道上来。 3 教师要注意培养学生正确的学习方式,消除顾虑,鼓励其勤学勤练,成功跨越其学习英语的方法障碍 正确的学习方式可以起到事半功倍的效果。但学生往往在学习方法上不得要领,徒于浪费时间,却收效甚微。因此,教师就要注意培养学生正确的英语学习方式。在英语学习中要注重听,说,读,写。对于职教学生的
5、基础而言,读和写尤为重要。读,写做得好了,才可能做好听和说这两项工作。所以,作为教师,首先要培养学生朗读的习惯,尤其是在早晚朗读。通过朗读可以培养语感,熟悉生词及搭配方式,增强对文章的理解能力,以便更好更快的学会使用英语。在读的同时,要培养学生动笔的习惯。有的同学只读不写,不但单词拼写起来错误百出,而且语法及固定搭配也不知如何在句子中做整体应用。因此,在平时的教学中,要锻炼让学生多造句,改句,写摘要,写作文。要通过写,来培养学生对语言的整合及运用能力,培养其整体的逻辑思维能力及综合素质。通过读,可以向头脑中输入英语语言信息,加以记忆,提炼,再通过写,将头脑中的语言信息转化,输出成为文字或文章。
6、这样学生的综合能力才会得到整体的提升。 另外,有些同学在英语课堂上不爱表现,会也不说,不会更不好意思说。这样就更加阻碍了英语学习的进步。其实,学习语言就是要勇于表现,敢于发言,不怕出错,这样才会将语言学好。因此,教师在教学中要注意支持和鼓励课堂表现,培养学生的自信心,对学生的一点点进步就要大肆表扬,使之继续努力,更加积极主动的学习。通过引导,鼓励,表扬,要让学生打消顾虑,不怕犯错,不怕炫耀,要做到“I like losing my face!”。这样学生才会克服心理上的障碍,主动争取得到锻炼的机会,学好英语,讲好英语。 4 教师可使用多种多样的教学资源,教学手段来教授英语;鼓励并创造机会让学生
7、参与到课堂活动中来,变被动为主动,做课堂的主人,成功跨越其学习英语的角色障碍 对于职教学生来讲,学生不但缺乏学习的主动性,更缺乏耐心,持续学习的时间较短。那么如何才能更多的吸引学生在课堂上对英语学习的注意力呢?教师可以采用多种多样的教学资源及教学方法来进行教学。在平时的授课过程中,教师可充分利用现有的数字技术,将教学内容与生动具体的图片,图表,声音,视频等多种手段相结合,使学生更直观的感受学习内容,并在脑海中形成深刻的印象,便于加深理解,加强记忆。 同时,在教学活动中,教师可充分调动学生参与到教学内容的准备,思考,诠释,讲解中来。通过课前预留作业,让学生充分利用身边的生活实践,网络资源来调查,准备本节所学内容,并在课上阐述观点,交流意见,展示收获。这样的任务布置可让学生充分参与到课堂学习活动中来,充分认识到课堂中的每个活动都与自己息息相关,都是自己的成果展现,这样能够促使学生更加积极的学习,变课堂内容的被动接受者为知识内容的主动准备者,参与者,成果的收获者。 总而言之,对于职教学生来讲,能否将英语学好,很大一部分取决于教师能否正确引导。通过教师的心理沟通,疏导,通过培养好的学习方式,改善教学方法手段,通过引导学生积极参与到课堂活动中来,相信学生一定会克服学习英语的各种障碍,战胜自我,在英语学习中取得成功。
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