如何技巧性地调整语文教学模式.doc
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1、如何技巧性地调整语文教学模式 摘要:新课程改革的推进如春风般吹遍了祖国的大江南北,对于每一所学校里的每一堂语文课程而言,新课程改革是春雨,及时滋润了枯燥的语文课堂教学,新课程改革更是春雷,催醒了还在传统语文教学模式中迷茫流连的教师与学生。当然我们也应该意识到在新课程改革要求教学模式创新的同时,也要注意教学内容的同步创新,这是一个语文学科教学的大命题,需要学校、语文教师及学生的协调配合,才能出现有成效的转变提升。 新课程改革的推进如春风般吹遍了祖国的大江南北,对于每一所学校里的每一堂语文课程而言,新课程改革是春雨,及时滋润了枯燥的语文课堂教学,新课程改革更是春雷,催醒了还在传统语文教学模式中迷茫
2、流连的教师与学生。当然我们也应该意识到在新课程改革要求教学模式创新的同时,也要注意教学内容的同步创新,这是一个语文学科教学的大命题,需要学校、语文教师及中学生的协调配合,才能出现有成效的转变提升。 中学语文教学包罗万象,兼收并蓄,犹如一艘徐徐向前的大帆船,在传统教学模式中长期的行进下有着巨大的教学惯性,突然的转向会带来一定的离心力,让一些习惯于传统教学模式的教师与学生很难适应,那么如何有技巧性地调整语文教学模式,完成新旧教学模式的交替,让这样的转换衔接带来的不适感在教师与学生身上减到最小,是我们语文新课程改革目标推进必须要考虑的问题。 语文课堂教学是语文教学活动的主阵地,教师在课堂上表现的好坏
3、直接影响着学生的语文学习成效。故而,搞好语文课堂教学是语文新课程改革成败的关键,下面我就跟大家分享一下我的一些课堂教学经验,希望大家能共同进步,完成好语文新课程目标改革的任务要求。 一、搞好语文课堂互动,适度激励 以往陈旧的语文课堂教学模式就是教师完全霸占课堂时间,滔滔不绝地讲,偶尔停下来象征性地提问学生:“是不是这样?对不对?”学生也只有习惯性地回答:“是!对!”学生有没有真正掌握理解,就只有天知道了,以至于每次考试测验下来,很多教师看到成绩就勃然大怒,拍桌子,摔卷子,甚至指着学生大骂:“明明我讲得很细致,每一个考点都讲到了,为什么会考得这么差,丢失那么多不该丢的分数?”学生默然。 其实这个
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- 如何 技巧性 调整 语文 教学 模式
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