如何把差异教学引进高职英语教学中.doc
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1、如何把差异教学引进高职英语教学中 高职英语教学与其他学科的教学方法不同,属于语言类教学,即在进行教学过程中,其真实目的不是要掌握学科知识,而是要求学会怎样准确的运用于生活交际中,好比工具与工具之间和使用工具的人之间具有一定的差异性,故在进行高职英语教学时,应充分注意了解这样的特性,并有针对的进行巩固提高,才能达到事半功倍的效果。 差异教学;接受能力;沟通能力 【Abstract】English teaching with other disciplines teaching methods, teaching classes belonging to the language, that du
2、ring the process of teaching their real purpose is not to acquire subject knowledge, but emphasize requirements for school use in life happens accurate communication. Like between the tools and the use of tools and tool for people with a certain difference, therefore in college English teaching shou
3、ld be careful to understand such characteristics; and targeted for consolidation and improvement we can achieve a multiplier effect. 【Key words】differentiated instruction;ability to accept;communication skills 一、差异教学所包含的两方面 差异教学即学生之间的差异以及语言文化之间的差异。第一种差异主要指学生对知识掌握程度的能力、接受能力之类的差异。学习英语的目的主要是为了和别人进行沟通交流
4、,而沟通能力又包括听说读写四个方面。因此在辅导学生学习时不可以只看到他们的成绩,关键是及时分析学生们的优劣势,再有针对性的进行教学。同时,学生的地方差异也是导致英语水平不平等的重要原因之一。特别是经济发达地区学生的英语水平,整体上普遍高于经济欠发达地区。各地教学方法不同步,重视程度也不同步,这导致了学生们对英语的学习方法及兴趣也有所差别。所以高等职业院校的教师不仅要了解学生的优缺点,还应该掌握学生的学习积极性和兴趣以及自信心的培养。只有让学生们对学习有了积极性,才能从根本解决教学的枯燥问题,从而提高教学源动力。 第二种差异是指英语和汉语之间的文化差异,这些差异主要是由于中西方不同的价值观、思维
5、方式、生活习惯和文化涵养等诸多因素造成的。西方人主张个性自由,而中国人比较谦虚内敛,由此可以看出英语所强调的表达方式是有时间、概念和状态的准确性,而汉语则是从整体到局部,由大到小的一个动态过程。 二、高职英语教学应用差异的重要性意义 应用差异性教学的方式已经普及全世界,明确教学方式,学生的学习目标、认知水平和接受能力,然后进行分层次的教学才是真的做到因材施教。因材施教不仅能转变传统课堂教学模式,另一方面还能实现一学生为中心的更科学的教学方法。从而突出学生们的个性,增强他们的自信心,有助于培养学生自主、冷静、客观的分析解决问题的思维能力,让学生在多方面的角度去实现原则性与灵活性的统一。差异性教学
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