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1、如何改进农民工子女教学笔记方法数学老师生气地厉声喝问:为什么又不做作业? 小冲转了转眼睛,没有回答。他似乎早已习惯老师快要喷火的双眼和近乎嘶哑的叫声,只用双眼斜视了一眼老师。 数学老师压住怒火,大声问:告诉我,为什么不做? 小冲微微张开嘴,小声说:我忘了。 知道做哪里吗?老师问。 知道小冲回答。 知道还不做? 我不想做。 会做吗? 有的不会。 面对小冲这几句招牌式的回答,面对他那张小脸,数学老师无言以对,因为这已经是小冲的第N次重复。 当无数次的苦口婆心都宣告失败,当所有的夸奖、批评、恐吓甚至奖赏都失去作用之后,数学老师的心里除了愤怒,剩下深深的无奈。理智让握起的拳头悄然放下,沉重的叹息从心里
2、重重地划过,留下阵阵无声的哀鸣。 小冲是一名农民工子弟,他只是这所农村学校众多农民工子女中的一员,他长期不完成作业的现象也只是这个学校一个平常的缩影,这样的孩子太多了。 面对这些孩子,我常常想: 现在的孩子快乐吗? 不。繁重的学习和无休止的作业几乎占用了孩子大多数的时间。他们很少有游戏,很少有玩耍的时间,更没有集体的郊游。这一切本该属于孩子的生活都远离了他们。 孩子体会到学习的乐趣吗? 没有。陈旧的教学设备,枯燥的学习方式,封闭而狭小的活动空间,桎梏了孩子幼小的心灵。 孩子不想成为一个好学生得到老师和同学的夸奖吗? 不。人人都想被肯定和赞扬。 孩子不想得到家庭的温暖吗? 不。打工的爸爸妈妈迫于
3、生计,背井离乡,起早摸黑,加班加点,当拖着疲惫的身躯回到家门,孩子早已熟睡。不知孩子自己热的饭菜是否合口,不知孩子的作业是否完成,不知孩子在学校的表现究竟如何。或者打工的爸爸妈妈忙着照看幼小的弟弟妹妹,无法顾及孩子的学习,只要每天都能按时上下学,安全回家就已足已。 我又想: 老师为什么要布置作业?为什么要布置那么多的作业, 又是课堂作业,又是家庭作业? 答案不言而喻,是温故而知新,是考试制度的必然,也是评价教师的业绩所然,是其它的种种原因所然,因此,教师也不得不为之。 哦,我多么想放飞这群被困的鸟儿,让他们自由地翱翔在广阔的蓝天,让阳光雨露尽情地滋润,让纯洁的心灵盈满天真,让无忧的童年充满回忆
4、,让畅游书海成为习惯,让学习变成快乐。 然而现实如此,教师不得不重新审视自己的行为,以缩小梦想和现实的差距。 看看吧: 7岁的小女孩是一农民工的女儿,因一般发烧,家长没有引起重视,导致脑膜炎发作而病逝于当地医院,断送了无辜而幼小的生命,令人痛彻心扉。 一个6岁的小男孩,父母都是外地来的农民工,因无大人陪伴独自横穿马路,被一辆飞驶而来的货车无情地碾碎了头颅,其状惨不忍赌。 很多农民工的孩子因极少打预防针,导致流行病发作波及整个校园,造成停课。 有的孩子已经患上严重的心理疾病,家长却浑然不知,对孩子一如既往实施打骂教育,严重地摧残了孩子的心理健康。 这些农民工家长文化层次参差不齐,普遍偏低,来自异
5、乡,身边大多带有2-3个孩子。除了吃喝拉撒,无暇顾及孩子的学习及关注孩子的内心。 许多的孩子在家学习时,没有单独的房间,甚至没有像样的书桌,没有安静的环境,没有几本像样的课外书,没有爸爸妈妈的陪伴,他们的学习要靠发自内心的需求而主动完成,难乎其难。 面对他们交来的空白作业本,老师能说什么呢? 谁来关注这一个巨大的群体?这些孩子的现状令人担忧。 思来想去,我们是教师,担负着教育下一代的神圣职责,能放弃这些孩子吗?不,我们要尽最大的努力,让他们学有所得,长大后能有一定的能力适应这个纷繁的社会。 我们也只有加倍付出更多的努力,让这些孩子健康成长,才不负于苍天,不负于黎民。 当务之急是找出每个孩子不愿
6、做作业的原因及相应对策。 农民工子女不愿做作业的原因主要有以下几个方面: 其一,孩子对所学的知识没有丝毫兴趣,宁愿做清洁打扫卫生也不愿意做作业,把做作业当成最困难的事。 其二,孩子由于随父母打工地点的变迁而频繁转学,造成基础知识差,做起来比较困难。而孩子的意志力比较薄弱,畏惧困难,也就不愿意做作业了。 其三,父母的言传身教。有的家长认为孩子只要会写字,会认钱,会算账就行了,根本不重视孩子的学习。 其四,孩子没有养成良好的学习习惯,玩心太重,坐不住,静不下心来,所以不愿意做作业。 最后,孩子缺乏应有的学习环境和学习氛围。有的家长自己成天打牌却要求孩子自觉学习,这种做法很不恰当。 怎样让这些孩子自
7、觉完成作业呢? 老师不但要有深深的爱心,极大的耐心,而且还要有巧妙的教学策略。如: 个别谈心,了解每个孩子不能完成作业的具体原因,做好专项记录,建立档案袋; 走访家长,全方位了解孩子的特点,了解孩子家庭的状况,做好家长的思想工作,争取得到家长最大程度的支持与配合; 与科任老师协同配合,给予这些孩子更多的关注和关爱; 在学习上成立互帮小组,让全组孩子对他进行监督和提醒,并及时地帮助他解决在作业当中出现的困难和问题; 调整作业量,合理安排孩子在学校写作业的时间,适当减少作业量,减轻孩子的学习负担。 分层布置作业,根据孩子的学习状况给布置不同的作业,让孩子常常体会到成功的喜悦; 实行奖励机制,为孩子建立作业积分卡,积到不同的分数给予孩子不同的奖励。 一分耕耘一分收获 ,我想,教师只要通过不懈的努力,就一定能够收获意料中的惊喜。 同时,我也希望教师、家庭、社会都能有正确的教育观、人才观和评价观,不再让考试分数成为我们的指挥棒,让素质教育真正落到实处。 最后我呼吁,让更多的有识之士都来关注孩子,特别是身处异乡的农民工子女,别让这些孩子的童年留下太多的的遗憾。
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