如何认识素质教育和应试教育.doc
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1、如何认识素质教育和应试教育 素质教育和应试教育是我国现行教育中存在的两种不同模式,应试教育沿袭的是我国旧的教育体制,具有许多诸如机械、僵化、教条等先天不足,素质教育是我国自2018年以来进行的教育模式改革的一个核心和方向,也是以后必须坚持的最佳教育模式,它的特点是在继承应试教育中的一些好的、积极的因素和做法外,重点是以开拓学生知识视野,重视从德、智、体、能及操作技能等方面培养学生,教育学生掌握灵活的学习方法,给学生营造轻松的学习环境和学习氛围,是培养人才、科教兴国的必由之路。 素质教育、应试教育 我们是教育工作者,长期在基层从事教学工作,对素质教育和应试教育的认识情有独钟,自2018年开始实施
2、素质教育到现在已经有七年时间了,七年的风风雨雨,七年的争争辩辩,使素质教育和应试教育一直在争论中存在和发展。那么怎样正确对待素质教育和应试教育呢?本人谈一谈自己的认识。 在素质教育中人们形成了一个共识, 就是认为现行教育方式是不够完善的,如何完善和改进教育体制,这是一个十分复杂的课题,教育管理部门如果对已经成熟的教育制度轻易改变或进行微调、局部调整,都会产生很严重的后果,也可能使现行的教育制度解体,而新的不成熟的未经检验的制度又不能填补空白,就会使教育处于混乱和危机状态,要重新回到原来的起点,需要牺牲一两代人的巨大代价,这种改革实验的教训在我国是十分沉重的。“文革”中一度取消大学教育,后来取消
3、入学考试和教学考试环节等等,这都是由于片面看待我国的教育制度,不看主流,专找毛病,用现行教育体制中出现的极个别摧残人才的特殊例证评介整个教育制度,结果这样的教育制度改革给整个民族的素质带来了严重的灾难。主观播下的是素质教育的种子,收获的却是愚昧和无知,这是我们这个民族在现代史上所得到的最深刻的教训之一。我们国家的科技水平比发达国家落后几十年,很大程度上是这种改革和实践的结果。 我们知道,事物好坏优劣的价值评判是在比较中进行的。比较要有比较对象,这就是纵向比较和横向比较。比如教育程度比较高的日本、韩国、新加坡及中国香港、台湾的中小学教育, 然后再看看北美、西欧这些教育发达地区对同类事物是如何处理
4、的,看看这些地方的孩子要不要考试,大学是怎样录取学生的,特别是名牌大学是如何录取学生的。比较过之后,我们就会有了起码的鉴别,我国的中小学教育大的方面是非常优秀的,现在大家都讨厌考试,中小学生无疑最欢迎学校放弃考试。学生高兴,一般家长也高兴,因为能够对考试游刃有余的学生毕竟只占整个学生总数很少一部分,即使这样的学生本能上也不喜欢考试。毕竟学习是一种艰苦的脑力劳动,有谁天生愿意吃苦受累呢?但是否有一种不用考试就能更好的检测学生学习和思维能力(检测道德除外)的办法呢?没有。考试的确不是完美的,甚至还可能带来可怕的副作用,如有极个别学生因不堪考试重负而自杀等等,但它也是最好的,因为目前世界上还没有一个
5、十全十美的比考试更公平和公正的检测学生学习成绩的好办法,正因为如此,全世界重视教育质量的提高,都把考试作为衡量学生综合能力的最基本的检测手段。 有人说美国教育体制好,其实美国主要是高校资源供求平衡,与我国求大于供的情况不一样,学习成绩差的学生也能进入差一些的大学,但这并不表明国外不重视考试。否则就不会有各种严格的公务员考试、教师资格考试、律师资格考试、医生资格之类考试了,大家都知道一些出国留学的常识,去美国留学要考托福、GRE,去澳大利亚、英国要考雅思,去法国要考代夫等等。不考试光花钱也可以,但去的学校绝大部分是不入流的、甚至是一些条件差规格低的学校。 随着我国教育事业的发展,我国高校的扩招,
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