如何改进高中信息技术教学.doc
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1、如何改进高中信息技术教学 摘 要:在信息技术高速发展的今天,计算机的普及以及网络的高度覆盖,使得信息技术教学逐渐显示其重要性。但从当前我国高中信息教学的目前状况来看,学生仍然存在一些操作方面的障碍。 为适应时代的需求,信息技术课程不仅要让学生掌握基础理论知识,而更重要的是培养学生熟练的动手操作能力,为学生以后学习使用计算机打下坚实的基础。 一、因材施教,分层制定学生操作能力的培养目标 信息技术实践课有着鲜明的时代性,知识更新速度快,所以教师在教学模式和内容方面,也要时刻学习,积极适应环境的转变,提高教学效率。作为一名信息技术教师,如何运用各种教学模式,提高高中信息技术教学中学生的动手操作能力,
2、成为教师们不断探索研究的新课题。 从高中学生的构成情况来分析,大部分学生的信息技术课程的基础参差不齐,主要表现为:有的学生因经济条件限制使用计算机的时间较短,甚至有些学生在上高中之前对计算机的了解仅仅停留在理论层面;而条件好点的学生,有的又把使用计算机的大部分时间用来聊QQ、玩游戏等,只有少部分的学生会学习信息技术基础知识,高中学生对信息技术课程要学什么、怎么学习都不太了解,更谈不上能拥有熟练的计算机操作能力。 鉴于此,教师可以通过测试和问卷调查充分掌握学生对信息技术的认知、应用情况,根据所掌握的情况分别对不同的学生制定不同的目标,设计不同的教学策略,充分调动学生学习的积极性,提高学生整体水平
3、。例如,在学习文字处理软件Word以及数据处理软件Excel时,要求基础薄弱的学生能够进行简单的文档排版以及简单的函数计算,要求基础较好的学生掌握Word中插入目录和Excel中的条件筛选等技术性知识,或者可以教一些Shift键与Ctrl键的快捷键的使用。在一定的教学练习后,可以让操作熟练的学生在完成任务后对基础不好的学生进行帮辅,通过对学生进行分层教学,既提高基础较好学生的学习热情,又使学生的整体水平得到提升,还能完成高中信息技术教学中互帮互助的德育教学目标。 二、发挥信息技术教学优势资源以转变陈旧的教学模式 随着社会的不断前进,我国在各个层面不断改革变新,教育也进行了大范围的改革。以往“教
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